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YOURLOGO好课的标准教学教案评价指标关于评课蓝|色|简|约|风|教|育|教|学|模|版EVALUATELESSONS授课人：觅知教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法

YOURLOGO好课的标准教学教案评价指标目录CONTENTS01好课的标准THESTANDARDOFGOODLESSONS02课堂教学预案COURSETEACHINGPLAN03评价的指标INDICATORSOFEVALUATION

YOURLOGO好课的标准教学教案评价指标Part01.好课的标准THESTANDARDOFGOODLESSONS第一章节

好课的标准YOURLOGOTHESTANDARDOFGOODLESSONS好课的标准简要表述：既有科学、合理、全面的符合素质教育要求的三维目标，又有体现现代教学策略理论的课堂教学设计，能真正凸显从教师的教向学生的学的转变；使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面发展，这样的课才是好课。这是评价课堂教学的基本原则，也是对课堂教学改革的原则引导。

好课的特点YOURLOGOFEATURESOFGOODLESSONS“实惠课”三维目标,注意基本的载体,要有重点好课的特点“科学课”知识的科学,思维方法的科学,实事求是“特色课”“创新课”内容有特色，拒绝千篇一律的内容培养创新精神入手，以提高创新能力为核心

知识观对比YOURLOGOCOMPARISONOFKNOWLEDGEVIEWS新课程的知识观传统课程的知识观价值强调知识的育智、育德、育美功能主要强调物理知识的育智功能类型侧重过程的方法性知识和体验性知识，知识以非确定性方式呈现重视结果性知识和确定性知识，忽视过程性知识习得方式主动探究、建构被动接受选题范围加入现代物理知识，加强物理学与社会、科技以及日常生活之间的联系以经典物理学知识为主

YOURLOGO好课的标准教学教案评价指标Part02.课堂教学预案COURSETEACHINGPLAN第二章节

课堂教学预案YOURLOGOCOURSETEACHINGPLAN教学设计的结晶(教师教学素质与基本功的综合体现)教学的基本依据(也是备忘录)教学检查的基本依据之一总结教学经验的参考资料之一交流教学经验的一种形式教学设计结晶(要有自己的特色风格)不是课堂实录不应该是为了应付教学检查教师基本功之一(编写文字的,电子的;编写详细的,简略的;编写的格式因人因时因需要而异)

YOURLOGO好课的标准教学教案评价指标Part03.评价的指标INDICATORSOFEVALUATION第三章节

评价的指标YOURLOGOINDICATORSOFEVALUATION评价的指标教学理念教学目标教学过程教学效果和效益教学基本教什么：内容,目标怎么教：教学过程,手段方法,基本功

科学的教育理念YOURLOGOSCIENTIFICEDUCATIONALPHILOSOPHY一、要有符合素质教育和新课程要求的科学的教育理论来指导不学习理论，不运用理论，就不可能站在素质教育的高度，高屋建瓴地审视课堂教学的优劣，就看不清课堂教学改革的方向。二、要深刻领会“以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的内涵切实把握该学科在实施素质教育中的地位和应担负的任务，认真分析和把握教材各部分乃至每课时的教学目标与要求，努力实现学科教学目标的素质化，这是上好课、评好课的前提条件。在新课程背景下，课堂教学的目标就是要紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标来进行，(注意不能仅仅以“双基”为目标)三、科学的教学理论体现在教学的全过程一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切;提高学生的素质,有利于学生的终身发展;细微之处看理念。

教学目标YOURLOGOTEACHINGOBJECTIVES教学目标要求科学合理、全面规范、明确具体科学合理:结合具体教学内容，综合分析各项教学资源(包括教材、学生、设备、设施等)的基础上，源于学生已有的认知和体验;符合年龄特征和认知规律;考虑个体差异和各层次学习兴趣设置的三维教学目标。全面规范:三维目标,行为动词(课标P6)明确具体:便于评价测量(教学目标的ABCD模式,包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度)具有可操作性;

教学过程YOURLOGOTEACHINGPROCESS教学设计的全过程是为实现教学目标服务的主要的教学方式传授,探究,自主,合作,讨论,综合;01应用的教学手段与方法传统的,现代的;02如何调动学生参与的积极性是否注意:观念问题措施得力:能力技巧问题03

教学效果YOURLOGOTEACHINGEFFECT