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二年级小学生写作训练指南与优秀范文赏析：手把手教孩子爱上写作，写出好文章

引言：二年级，写作的启蒙黄金期

二年级，是孩子们从识字、组词、造句迈向独立成段写作的关键过渡期。这个阶段的写作训练，不在于字数多少，也不在于辞藻多么华丽，而在于培养孩子对写作的兴趣，引导他们学会用文字清晰地表达自己的所见、所闻、所感、所想。作为家长和老师，我们需要用耐心和科学的方法，为孩子打开一扇通往奇妙写作世界的大门，让他们觉得写作就像说话一样自然、有趣。

一、二年级小学生写作训练核心方法与技巧

1.激发写作兴趣，让孩子“想写”

兴趣是最好的老师，这句话在写作启蒙阶段尤为重要。

*从“说”到“写”的自然过渡：鼓励孩子多说话，把每天经历的趣事、读到的故事、看到的景象用自己的话复述出来。当孩子说得流畅时，引导他们尝试把这些话写下来，告诉他们“你说的这段话太棒了，把它写下来就是一篇小作文啦！”

*写作素材生活化、游戏化：写作内容不局限于课本，可以是一次家庭聚餐、一次公园游玩、观察一只小蚂蚁、画一幅画的感想等。甚至可以玩“词语接龙”、“句子模仿秀”等小游戏，在玩中积累语言。

*创造积极的写作反馈：对于孩子的每一次动笔，都要给予肯定和鼓励。哪怕只是写出一个完整的句子，也要表扬他的努力。关注孩子的闪光点，而不是一味挑错。可以把孩子的“作品”装订成册，让他有成就感。

2.夯实基础，让孩子“会写”

*培养观察习惯，积累写作素材：引导孩子用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，多角度感知世界。比如观察一朵花，可以问：“它是什么颜色的？有几片花瓣？摸起来怎么样？闻起来香不香？”

*重视词语积累与运用：鼓励孩子多阅读绘本、儿歌、童话故事，遇到好词好句可以摘抄下来（或由家长帮忙记录）。更重要的是引导孩子在口头表达和写作中尝试运用这些词语，比如不要总是说“很好看”，可以引导说“五颜六色的”、“亮晶晶的”。

*掌握基本句式，把话说完整、说通顺：二年级主要掌握“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么是什么”、“什么怎么样”等基本句式。确保孩子写的每一句话都通顺，没有语病。可以让孩子写完后自己读一读，听听顺不顺口。

*学习简单的描写方法：从最简单的外貌描写、动作描写、神态描写入手。比如写妈妈：“我的妈妈有一双大大的眼睛，笑起来的时候会弯成月牙儿。”写小狗：“小狗看见我，摇着尾巴，‘汪汪汪’地叫着向我跑来。”

3.循序渐进，让孩子“敢写”

*从看图写一句话开始：教材中常有看图写话，这是很好的起步。让孩子仔细观察图片，用一句话写出图片的主要内容。

*过渡到写几句话、一段话：当孩子能熟练写一句话后，引导他们写两三句话，把内容写得更具体一些。比如写“放风筝”，可以写“星期天，我和小明去公园放风筝。风筝飞得很高很高，我们开心极了。”

*鼓励写日记或周记（口述日记）：不要求每天都写，可以从每周写一两篇开始，记录最想说的一件事。对于书写较慢的孩子，可以先从“口述日记”开始，家长帮忙记录，再让孩子誊写。

二、二年级优秀范文示例与点评

范文一：写人篇——我的好朋友

我的好朋友

我有一个好朋友，她叫小红。她有一双圆圆的眼睛，像两颗黑葡萄。她的头发长长的，扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，真可爱。

小红很喜欢帮助别人。有一次，我忘记带铅笔了，急得快要哭了。小红看见了，马上从她的文具盒里拿出一支崭新的铅笔递给我，说：“没关系，你用我的吧！”我高兴地对她说：“谢谢你，小红！”

我喜欢小红，我们每天一起上学，一起回家，真是开心极了！

点评：

这篇小短文结构清晰，先介绍朋友的名字和外貌，再通过一件具体的事例写出朋友“喜欢帮助别人”的特点，最后表达自己对朋友的喜爱之情。外貌描写用了“圆圆的眼睛像黑葡萄”、“马尾辫一甩一甩”这样生动的比喻和动态描写，很形象。事例选择典型，语言朴实自然，充满了童真。“急得快要哭了”、“高兴地说”等细节描写也很到位，符合二年级学生的表达水平。

范文二：写事篇——第一次包饺子

第一次包饺子

今天是星期天，妈妈说要包饺子，我高兴得跳了起来，因为这是我第一次包饺子。

妈妈把和好的面团和拌好的饺子馅放在桌子上。我学着妈妈的样子，拿起一小块面团，用手心搓成一个小圆球。然后，我把小圆球放在手心，用另一只手的大拇指按在中间，慢慢地往外捏，想把它捏成一个圆圆的饺子皮。可是，面团好像不听我的话，有的地方厚，有的地方薄，还有点歪歪扭扭的。妈妈笑着说：“没关系，多练几次就好了。”

我拿起勺子，舀了一些饺子馅放在饺子皮中间。接着，我把饺子皮的两边合起来，用力一捏。哎呀，不好！饺子馅从旁边挤了出来，像个调皮的小娃娃。妈妈赶紧帮我把多余的馅弄掉，又教我怎么捏才能让饺子馅不跑出来。

我又试了几个，虽然包出来的饺子没有妈妈包的那么漂亮，有的像小月