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小学二年级日记写作能力培养实践研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、理论基石与政策依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

三、二年级学生日记写话现状勘察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

3.1问卷与访谈方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

3.2字词篇幅与主题分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.3兴趣、信心与障碍点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.4教师指导与家庭支持情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、能力成长指标与内容体系再造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1核心素养维度转译．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2分级达标描述表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3题材、句式与情感三维图谱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4评价量表及成长档案袋模板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、课堂情境化微型活动库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1五官唤醒游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2绘本触发接龙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.3情境卡片即兴写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.4同伴互评“点赞贴”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、跨学科融合与校外延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1科学观察日志．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2数学生活数据记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.3美术配图日记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.4亲子共游摄影札记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

七、行动研究循环与个案追踪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

7.1第一轮干预方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

7.2数据回收与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.3第二轮优化举措．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.4微观成长叙事三则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

八、效果评估与数据阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

8.1前后测成绩对照．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

8.2文本复杂度增幅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

8.3情感态度量尺变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

8.4师生访谈编码结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

九、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

一、内容简述

二、理论基石与政策依据

三、二年级学生日记写话现状勘察

3.1问卷与访谈方案

（1）问卷设计

本研究采用问卷法对小学二年级学生的日记写作能力及培养现状进行调查。问卷主要包括以下几个部分：

1.1学生基本信息

收集学生的基本信息，如年级、性别、写作兴趣等，用于后续数据分析。

1.2日记写作现状

调查学生写日记的频率、持续时间、内容选择、写作工具使用等情况。具体内容如下表所示：

问题编号

问题内容

选项

Q1

你多久写一次日记？

每天

每周几次

偶尔

Q2

你写日记的持续时间大约是多少？

10