山西省晋中市部分学校2025-2026学年高二上学期10月阶段性考试历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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山西省晋中市部分学校2025-2026学年高二上学期

10月阶段性考试历史试题

（考试时间75分钟，满分100分）

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。

4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.《周礼·地官·乡大夫》中记载：“国大询于众庶，则各帅其乡之众寡而致于朝。”考古发现西周齐家村窖藏铜器铭文显示和地方治理传统记载，地方官员需定期“讯庶有邻”。这些现象说明（）

A.君主决策遵循民主程序 B.平民积极参与国家治理

C.中央集权制度尚未形成 D.政治蕴含原始民主传统

【答案】D

【解析】根据材料“询于众庶”“讯庶有邻”和所学知识可知，在周朝，地方官员需召集民众参与国家和地方的重大事务，这种做法带有原始的民主色彩，体现出当时的政治蕴含着原始民主传统，D项正确；题干是说国家大事要询问民众，没有体现出君主决策是严格按照民主程序来进行的，排除A项；题干只是提及要询问众庶，但不能说明平民是积极主动地参与到国家治理当中的，排除B项；中央集权制度涉及的是中央与地方的权力分配等问题，材料与中央集权制度是否形成无关，排除C项。故选D项。

2.湖北省云梦县出土的睡虎地秦简中，《秦律杂抄·除吏律》规定：“任法（废）官为吏，赀二甲”；同时《除弟子律》规定：“当除弟子籍不得，置任不审”，规定保举弟子不当者均被羞辱之并罚服劳役刑或戍边。这些规定说明秦朝（）

A.严刑峻法以加强中央集权

B.通过追责来规范官吏选拔质量

C.官员考核与经济管控绑定

D.以严苛刑罚强化对民众的控制

【答案】B

【解析】根据材料中任用有不良纪律官员的要罚缴两副铠甲，规定保举弟子不当者也要受到惩罚，这些规定均说明保举官员要追责，通过这些追责规定规范官员的选拔和任用，B项正确；材料强调的是对官员选拔的规范要求，没有涉及中央对地方管理的严格性，官员并不确定是否为地方官员，排除A项；官员选拔失误并非全部为经济惩罚，“罚服劳役或戍边”体现的并非经济惩罚，排除C项；材料主体并非民众，而是官员，“强化民众控制”说法错误，排除D项。故选B项。

3.两汉时期，循吏是指奉公守法、清正廉洁、造福百姓的良吏，其选拔途径既可以通过“孝廉”“茂才”“贤良方正”三科推荐，也能因通晓经义、政绩显著而被提拔。据此可知循吏选拔（）

A.扩大了统治阶级的基础 B.推动了专业人才的选拔

C.杜绝了官场的腐败现象 D.适应了社会发展的需要

【答案】D

【解析】根据材料和所学知识可知，在两汉时期“疆域扩张、经济恢复、文化整合”的复杂背景下，循吏的选拔与任用成为实现国家治理目标的工具，有利于维护社会稳定和地方治理秩序，D项正确；扩大统治基础意为让更多的人参与政治，与良吏无关，排除A项；良吏不一定为“专业人才”，排除B项；“杜绝了官场腐败现象”的说法过于绝对，排除C项。故选D项。

4.《资治通鉴》记载：“（北魏）诏黄门郎、司徒左长史宋弁定诸州士族，多所升降。魏主雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓，衣冠所推，咸纳其女以充后宫。”北魏此举意在（）

A.消除民族文化差异，实现民族交融

B.模仿汉族制度，打破贵族特权

C.借助重建士族结构，巩固统治基础

D.重塑皇室正统，推行全面汉化

【答案】C

【解析】根据材料和所学知识可知，北魏孝文帝改革通过“定诸州士族升降”，让担任黄门郎与司徒左长史的宋姓官员，按照北魏朝廷的指令，前往全国各个州，对当地的世家大族进行全面核查与等级评定，规范士族的名录与社会地位，鲜卑皇室与汉族门阀通婚等措施，重建北魏等级结构，拉拢世家大族，以巩固统治，C项正确；民族交融是孝文帝改革的客观影响，而非主观目的，排除A项；与汉族士族通婚是民族交融的体现，与模仿汉族制度无关，并没有体现出学习哪种制度的内容，排除B项；材料没有涉及北魏皇族与高门士族的地位对比，也没有涉及其他方面对汉族的学习，如经济、风俗等，无法体现“皇室正统”“全面汉化”，排除D项。故选C项。

5.敦煌文书《开元二十三年张孝义贷绢契》载，敦煌百姓张孝义“为无粮用，遂于同乡李文达处贷取绢五匹，约至秋熟还足。若违期不偿，任文达牵掣家资杂物，平为绢直”。到期后张孝义以天旱歉收为由未履约，李文达欲依契约牵掣其财物，遭拒后诉至