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第一部分单选题(50题)

1、教育水平的显著差异会导致经济发达地区愈发发达，经济欠发达地区愈发落后，这种现象被称作教育水平使经济增长产生（）

A.“负外部效应”

B.“马太效应”

C.“正外部效应”

D.“溢出效应”

【答案】：B

【解析】该题主要考查对不同经济效应概念的理解和应用。所谓“负外部效应”，指的是某个经济行为主体的活动使他人或社会受损，而该经济行为主体却没有为此承担成本。题干中并未体现出教育水平差异使他人或社会受损以及成本承担的相关内容，所以该选项不符合题意。“马太效应”源自《圣经·马太福音》，其核心含义是强者愈强、弱者愈弱的一种现象。在本题中，教育水平的巨大差异导致经济发达地区因教育资源等优势变得更发达，而经济不发达地区因教育水平低更加落后，这正是“马太效应”在经济增长与教育水平关系上的体现，该选项符合题意。“正外部效应”是指某个经济行为主体的活动使他人或社会受益，而受益者无需花费代价。题干重点强调的是教育水平差异带来的地区发展不平衡加剧，并非体现他人或社会受益的情况，不符合题干描述。“溢出效应”是指一个组织在进行某项活动时，不仅会产生活动所预期的效果，而且会对组织之外的人或社会产生影响。这与题干中教育水平差异造成经济发达地区和不发达地区发展两极分化的核心内容不相符。综上，本题答案反映的是教育水平使经济增长产生马太效应。

2、下列文种中属于陈述性的上行公文是（）。

A.请示

B.报告

C.议案

D.意见

【答案】：B

【解析】上行公文是下级向上级行文。请示是请求性公文，议案多用于各级人民政府向同级人大或人常行文，意见可上可平可下。报告用于向上级汇报工作等，是陈述性的上行公文。

3、（）是商品所特有的属性，属于商品经济的范畴。

A.价值

B.使用价值

C.交换价值

D.社会价值

【答案】：A

【解析】价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品所特有的属性，只有商品才有价值。商品经济是以交换为目的的经济形式，价值体现了商品生产者之间相互交换劳动的社会经济关系，是商品经济的范畴，因为只有在商品交换中才需要衡量无差别的人类劳动。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性，并非商品所特有，其他非商品的物品也可能具有使用价值。交换价值表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例，它是价值的表现形式，不是商品特有的本质属性。社会价值是指个体通过自身和自我实践活动满足社会或他人物质的、精神的需要所做出的贡献和承担的责任，并非商品所特有的属性。所以本题应选择价值。

4、作为辩证的否定的“扬弃”是()

A.既保留又继承

B.彻底抛弃

C.既克服又保留

D.矛盾的调和

【答案】：C

【解析】辩证的否定的“扬弃”并非全盘抛弃或保留继承，也不是矛盾调和。它是事物发展过程中既克服旧事物消极因素，又保留积极因素，实现发展和联系，故是既克服又保留。

5、公文格式的构成规范中，下列属于公文版心外要素的是（）。

A.页码

B.标题

C.正文

D.印发日期

【答案】：A

【解析】在公文格式构成规范里，版心是公文排版区域，版心外要素是处于版心之外的部分。页码位于版心外，起到标记页面顺序的作用。而标题是公文重要组成部分，在版心内用来概括公文主要内容；正文是公文核心内容，同样在版心内阐述具体事项；印发日期是公文制发时间记录，也在版心内呈现。所以属于公文版心外要素的是页码。

6、下列关于经济学中理性经济人假设的描述，正确的是（）。①每个人都以自身利益最大化为目标②尽可能少地付出，完全追求物质利益③个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择④经济人假设是以享乐主义哲学为基础的

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】理性经济人假设是经济学的重要基础假设。对于该假设的描述，下面逐一分析。每个人都以自身利益最大化为目标，这是理性经济人假设的核心内容之一，在经济活动中，个体通常会追求自身利益的最大化，所以该描述正确。尽可能少地付出，完全追求物质利益，这种表述不准确。理性经济人追求利益最大化，但利益不单纯局限于物质利益，还包括精神层面等其他方面，并且付出与收获的权衡是基于成本和收益分析，并非单纯少付出，所以该描述错误。个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择，这体现了理性经济人在决策时的理性特征，会综合考虑成本和收益来选择最优方案，该描述正确。经济人假设是以享乐主义哲学为基础的，认为人是为了追求自身的快乐和满足，这与理性经济人追求自身利益最大化相契合，该描述正确。综上所述，正确描述为每个人都以自身利益最大化为目标、个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择、