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谁的本领大中班语言教案5篇

制定教案时，我们要考虑到不同学生的学习进度，一份详尽的教案可以为新教师提供借鉴，使他们更快适应教学工作，下面是本店铺为您分享的谁的本领大中班语言教案5篇，感谢您的参阅。

谁的本领大中班语言教案篇1

活动目标

1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。

活动准备课件

活动过程

1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）

2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。

3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。

4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。

5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一一下他们在比什么。（播放动画）

6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。

对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会

错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。

7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确）

对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快

8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）

他们到最后一起合作摘到了果子

那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大

9、游戏

老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次）

结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场）

谁的本领大中班语言教案篇2

设计意图：

自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。

设计策略：

通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

活动目标：

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动准备：

1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。

2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。

活动过程：

一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。

师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！

二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

1、幼儿安静倾听第一段故事。师：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？

2、继续倾听第二、三段故事。师：它们会摘到果子吗？你来帮它们想个好办法吧。

3、欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么小猴和梅花鹿开始都摘不到果子？后来