滴水穿石启示：目标专一与持之以恒.pdfVIP

分析：

这是一篇说明事理的课文，“启示”是启发、告知的意思；“滴水穿石”也作水

滴石穿，即滴水日久可以把石头。课文从广德太极洞的滴水穿石的自然

奇观，引出本文观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。并通过正说明这

一观点，正面是用中外名人（爱迪生、齐白石）的事例说明他们成功都

是靠了“滴水穿石”的精神；是从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不

能持之以恒就办不成事。本文叙议结合，有理有据，语言精练，从而揭示出了

“滴水穿石”给予我们的启示。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学

习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词

语。

3、学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都

离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三

心二意，持之以恒而不半途而废。

4、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵

精神。

教学重难点：

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”

精神的体会，并提高表达能力。同时感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持

之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。

教学准备：投影仪

教学方法：读书指导、合作探究

教学：2

教学过程：（第二）

一、导入新课

1、课前板书课题：22

2、读课题。

3、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿

石”的字面意思。（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把

石块滴穿）

4、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，看到过吗？但是作者却

凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象，哪位同学能把

作者的描写读一读。

二、品读感悟

1、品读“滴水穿石”的现象部分。

⑴投影仪出示：

原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些的感受比较深？谈谈体会。

⑶在学生交流中，相机点出重点“接连不断”、“总是”“一个地

方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“”。并学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”

的句式。

⑸关于“滴水能够穿石”的，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量

是微不足道的……能把石块滴穿。”

①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气

的不同。

②板书：目标专一、持之以恒

2、品读“名人”一部分

⑴过渡：，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？

学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道不可忽

视的一种精神。

⑵读读第3自，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，学生找到

“你看，古今中外……取得成功的吗？”

3、投影仪出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，进的道，不都是靠着这种“滴

水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“‘滴水

穿石’的精神”）

⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。

⑵指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）

4、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些

人？用一句话完整地表达清楚。

（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是著名

学家发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）

点拨一下“古今中外”一词（这三个名人有的、有外国的、有古代

的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当。

5、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3

自，然后重点选择一个自己最感的名人的事例有感情地朗读，要把“滴

水穿石”的精神读出来。

⑴自读。

⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些或句子中去体会“