小学语文阅读教学中提问策略对深度理解作用研究课题报告教学研究课题报告.docx

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小学语文阅读教学中提问策略对深度理解作用研究课题报告教学研究课题报告

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小学语文阅读教学中提问策略对深度理解作用研究课题报告教学研究开题报告

一、研究背景与意义

在义务教育阶段，语文阅读教学是培养学生核心素养的关键载体，而“深度理解”作为阅读教学的终极目标，不仅关乎学生对文本信息的获取，更涉及对语言逻辑

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