2025-2026学年统编版七年级语文上册 第17课《猫》情境任务教学设计.pdfVIP

第17课探三猫故事，悟生命哲思

——《猫》教学设计

教学目标

1.学生能准确掌握文中生字词，理文章三次养猫的情节脉络。

2.理解文中关键语句含义，分析猫的形象特点；学习作者通过细节描写表现情感变化的

写作手法，提升记叙文阅读与写作能力。

3.通过默读、精读、小组合作探究等方式，培养自主学习与合作交流能力。

4.体会文中蕴含的对生命的尊重与反思；培养关爱动物、尊重生命的意识和自我反省的

精神。

重点难点

【教学重点】

1.理三次养猫的经历，分析猫的形象和作者情感变化；

2.理解文章蕴含的对生命的态度和自我反省的主题。

【教学难点】

体会作者在笫三只猫死后的深刻反思，理解“我”的忏悔之情。

任务群

第一课时：初读寻踪-解析猫事脉络

任务一：览猫•理经历档案

任务二：析猫・探情感轨迹

第二课时：深悟思情-探寻生命哲思

任务三：思猫-悟故事深意

任务四：写猫•抒宠物情缘

课时安排

2课时

教学过程

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第一课时初读寻踪•解析猫事脉络

■新课导入

同学们，生活中，猫咪或灵动可爱，或慵懒随性，总能给我们带来温暖与欢乐。它们或

是家中备受宠爱的萌宠，或是街头自在漫步的精灵，每一只猫都有着独特的故事。

在作家郑振铎的笔下，也有三只猫，它们有着怎样的经历？又引发了作者怎样的情感波

澜呢？今天，就让我们一同走进《猫》这篇课文，开启一段探寻猫咪故事与情感之旅。

究新知

学校的“动物故事长廊”活动即将开始，但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知

识小展板，请从作家作品、字词积累方面完成展板制作。

【走近作者】

郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、

叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化动的积极倡导者.解放后历任中央文化部文

物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸

遇难。

【背景资料】

本文选自《郑振铎选集》上册福（建人民出版社1984年版）。《猫》是郑振铎早期从事

文学创作的作品，适逢五四动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫

也应如此。

他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道,

弘扬公道、民主、博爱的思想。

读一读•正字音

运(dou)S(lu)倚(yl)宜(wang)

消耗(hao)忧郁(yu)ffkffi(duo)ibJB(s6ngy6ng)

安详(*的回乞丐(9ai)J警(B^g)怅然(chang)

MK*(quan)urn(zhu)惩戒(cheng悲量(chu)

瞬(duar|J66E(yuan)虐待(nue)芙暮岛(furong)

畏罪潜逃q（/n）»（Ung）淀(奖)诅H(z€i)

记一记•晓词义

蛾伏：弯着身体卧着。

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畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。（常考易错）

悲楚：悲伤凄