《囚绿记》(微课)知识讲解.pptVIP

囚绿记陆蠡

绿色往往让人联想到安静、和平、希冀。绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》

陆蠡（1908——1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教惠兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。??

????1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过3本散文集：《海星》，《竹刀》，《囚绿记》。作者简介

写作背景和主题思想《囚绿记》写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，国难当头，民生之艰，个人之困，使这个困居”孤岛“上海的有抱负的青年倍感焦灼和痛苦，于是他借怀念一年以前在北平暂住公寓窗外的常春藤﹙托物言志﹚，发出了要挣脱黑暗幽囚（日寇的黑暗统治），去迎接光明的呐喊，抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。

陆蠡管窥蠡测涸辙淅沥猗郁揠苗助长迁徙瞥见蕈菌急不暇择一茎枯枝嵌着（lǐ）(lí)(hé)(xīlì)(yī)(yà)(xǐ)(piē)(xùnjùn)(xiá)(jīng)(qiàn)检查预习

涸辙之鱼（涸辙之鲋）：涸，水竭；辙，车轮的迹。指的是干涸车辙里的鱼，比喻处于困境，急待求助的人。急不暇择：在紧急情况下来不及选择。揠苗助长：把苗拔起，以助成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。了截：明了简单

1、文章题目是“囚绿记”，这“绿”指的是什么？3、囚绿之前和之后又写了什么？2、文章中哪几段主要写囚绿？问题探究

整体把握寻绿（1—4段）从窗户写起，交代绿的由来。观绿（5—7段）欣赏常春藤，消除烦恼。囚绿（8—12段）文章主体，与文章标题相呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。释绿（13段）不屈服黑暗，向往光明。怀绿（14段）惦念牵挂。

问题探究5、作者选中的屋子是什么样子的？为什么要选择这样的屋子？屋子简陋、炎热。原因：“我便是喜欢这片绿影才选定这房间的。”这从侧面写出了作者对常春藤的喜爱。

6、作者为什么对“这一片绿影”如此倾倒？（请你用原文中的话来回答）绿色是多么宝贵呀！它是生命，它是希望，它是慰安，它是希望。直抒胸臆问题探究

7、作者为什么要将这绿色的常春藤囚住？（请你用原文中的一句话概括说明）“让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色……猗郁的年华。”问题探究直抒胸臆

问题探究8、常春藤日渐憔损，“我”却不愿开释它，你如何理解这种“魔念”？自私、偏执

问题探究9、文章既然写了“遇绿——观绿——囚绿——放绿——怀绿”五个层次。那么为什么题目要命名为“囚绿记”?文章以“囚绿”来命名，实际上与文章想要表现的主题有关系。”囚绿“写绿枝最艰难的状况，这暗示这艰难的国家命运；”囚绿“表明了作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变后，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。

10、总观全文，作者仅仅是在写常春藤吗？这里的常春藤仅仅是一株有着可爱绿色的植物吗？问题探究象征手法：以具体事物表示抽象的概念。常春藤（绿）象征着精神上的激励和召唤，象征着对黑暗的憎恶，对光明和自由向往的情怀，象征着中华民族坚贞不屈的精神。

课堂小结作者以一株常春藤为线索，长出了一曲绿色的生命之歌。文章通过托物言志、直抒胸臆、象征等写作手法，赋予了”绿“时代意义，赞美了”绿“永不屈服黑暗，向往光明自由的精神。

练笔假如陆蠡在牺牲时，眼前又闪现出北平公寓窗前的那一抹绿影，他会对这昔日的”绿影：说些什么呢？

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