爱之链公开课教案.pdfVIP

8、爱之链

教学要求：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2,能以简洁的语言说说课文写了几个人互相关爱的事。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、根据课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要匡助时，应该

赋予无私的匡助。

教学重点：

1、能正确、流利地朗读课文“：

2、能以简洁的语言说说课文写了几个人互相关爱的事。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一.激趣导入：

1、爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的

暖流，就是一种克服艰难的力量。今天我们就来学习《爱之链》。(板书课题：7、爱之链)

2、环绕课题让学生侦疑。(这是一种什么样的爱？这爱发生谁和谁之间？这爱乂是怎

样被链接起来的？)请学生自渎课文，了解故事的主要情节？想一想，议一议：课文为什

么要以“爱之链”为题？

二、初读课文，掌握梗概。

(一)自学字词，查字典或者联系上下文理解下面词语的意思：荒无人烟、天经地义

(二)以简洁的语言说说课文写了几个人互相关爱的事。

三、设置悬念，留待探索。

1、默读课文，说说课文写了几个人互相关爱的事？

2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗？

四、环绕爱的链条，探讨主要环节。

(一)重点探讨第一环节一一乔依关爱老妇人

1、出示：第六自然段文字。

2、紧扣关键词句，思量探索内涵：

(1)老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？

(2)如果你是老妇人，此时，你会怎么想？

(3)老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？

(4)怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？这是为什么？

(5)在这个句子中,是“因，是“果”？

(6)在表示原因的前半句中，一个词告诉我们乔依以前在艰难的时候，多次得到过

别人的关爱？

(7)这样的原因让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？

(8)乔依从没想到他应该得到钱的回报，那末，他想得到其他什么回报吗？

1

五、按课后提示划分段落。第一段第（1—8自然段）c第一段第（9-11自然段）。第三

段第（12自然段）。

六、作业：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、课文为什么以“爱之链”为题？

第二课时

一、复习导入

1、今天，我们继续学习课文一一《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠

链上那感人的一幕幕。

2、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：乔（依匡助老妇人）老（妇人匡助女

店主）

二、学习2—8小。

1、读读、议议，体味老妇人此刻内心的绝望、胆怯表达出来。指读一一齐读。

2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依

驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一

读、找一找。

交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体味到什么？热（情、体贴、细心）淡淡的几句

话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。▲竭尽全力无私助人“难”手和

脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

3、小结：在乔依艰难的时候，他曾经得到过别人爱的匡助，所以当他看到被困雪地，

孤立无助的老妇人需匡助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希翼老妇人也

能把悠悠爱心传递给需