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2025年学历类自考管理心理学-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于前运算阶段的主要特征是？

A.具有守恒概念

B.能进行逻辑推理

C.以自我为中心，难以理解他人观点

D.具备抽象思维能力

2、维果茨基提出的“最近发展区”强调儿童在教师引导下能达到的潜在发展水平。以下哪项是其实践应用的关键？

A.仅关注儿童当前能力

B.提供略高于现有水平的任务

C.完全依赖游戏化教学

D.忽略个体差异

3、在学前儿童数学教育中，多感官参与教学的主要目的是？

A.降低学习难度

B.促进抽象思维发展

C.增加课堂互动频率

D.减少教师工作量

4、以下哪种数学活动适合3-4岁儿童初步感知数量关系？

A.算式题练习

B.摆放积木比较多少

C.解析几何图形

D.背诵乘法口诀

5、游戏化教学在学前数学教育中的作用不包括？

A.激发学习兴趣

B.增强竞争意识

C.促进主动学习

D.培养合作能力

6、评估学前儿童数学能力时，形成性评估的主要目的是？

A.记录终极成绩

B.提供即时反馈调整教学

C.预测未来学业表现

D.减少家长焦虑

7、根据加德纳多元智能理论，数学能力属于？

A.语言智能

B.空间智能

C.逻辑数学智能

D.身体动觉智能

8、在比较集合大小活动中，教师应如何引导幼儿？

A.直接告知标准答案

B.提供分类工具辅助观察

C.强调速度而非准确性

D.鼓励猜测而不验证

9、5岁儿童理解“等价”概念的关键教学材料是？

A.纸质图形卡

B.钟表模型

C.积木与珠子

D.数学公式表

10、学前儿童数学教育中，避免使用“零”概念的表述是？

A.“没有”

B.“没有东西”

C.“空盒子”

D.“消失”

11、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童（3-6岁）处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

12、维果茨基提出的“最近发展区”理论强调儿童的学习潜力应基于其：

A.当前实际水平

B.超越当前水平的目标

C.同伴的平均水平

D.家长期望水平

13、加德纳多元智能理论中，与逻辑数学能力直接相关的是：

A.音乐智能

B.空间智能

C.逻辑数学智能

D.身体动觉智能

14、布鲁纳的“发现学习法”在数学教育中应体现为：

A.直接传授公式

B.通过探索发现规律

C.大量重复练习

D.视觉化教学

15、奥苏贝尔意义学习理论强调新知识应与儿童已有知识建立联系，常用方法为：

A.行为主义强化

B.先行组织者策略

C.认知冲突法

D.顺应理论

16、蒙台梭利数学教具（如数棒）设计原则强调：

A.立即反馈

B.自主操作

C.固定流程

D.竞争性活动

17、学前儿童数学守恒概念发展的关键期是：

A.2-3岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.7-8岁

18、设计比较大小活动时，应优先使用：

A.抽象数字符号

B.实物教具

C.蒙氏数学板

D.电子课件

19、多元智能理论中，空间智能培养可通过：

A.绘制路线图

B.计算货币

C.学习乐器

D.角色扮演

20、数学教育中分类活动的核心目标是：

A.提高书写速度

B.建立事物属性与类别关系

C.强化颜色辨识

D.培养竞争意识

21、皮亚杰的认知发展阶段理论中，5-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.社会互动阶段

22、维果茨基提出的学习理论中，“最近发展区”强调什么？

A.学生独立解决问题能力

B.教师引导下的潜力发展

C.团体合作学习效果

D.跨学科知识融合

23、学前儿童数学教育的核心目标是？

A.提高计算速度

B.培养数概念和运算能力

C.强化记忆训练

D.开发空间感知

24、数学比较能力培养中，哪种方法最有效？

A.背诵口诀

B.实物操作对比

C.图形符号游戏

D.看图说单词

25、分类活动设计应优先考虑？

A.按颜色分类

B.按材质分类

C.按形状分类

D.按数量分类

26、数学游戏的主要作用是？

A.提高书写速度

B.激发学习兴趣

C.强化记忆重复

D.培养抽象思维

27、数学教学原则中“循序渐进”对应哪一理论？

A.建构主义

B.行为主义

C.认知发展理论

D.人本主义

28、多元智能理论中，数学能力主要属于？

A.语言智能

B.逻辑数学智能

C.空间智能

D.音乐智能

29、数学形成性评价的核心作用是？

A.记录学习成果

B.提供即时反馈

C.制定长期计划

D.选拔优秀学生

30、5岁儿童数