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道德与教师职业道德第一章

第一节道德与道德观念第二节教师职业道德第三节教师职业道德的意义

PART01道德与道德观念

一、道德道德的实质是一种社会行为规范，属于社会制度的范畴道德不仅规定着社会成员思想和行为的标准，是人们共同遵守的行为准则，而且在实际生活中，道德可以直接通过思维判断和大众舆论对人们的日常行为进行规范和约束，使之符合社会发展的核心价值取向，这是巩固社会制度、促进社会文明进步、提高人们自身素质的重要途径。1.道德是一种社会制度（一）道德的内涵

一、道德2.道德是一种复杂的意识形态其次，道德观念具有阶段性特征。最后，道德观念具有自觉性特征。首先，道德观念的存在形式是复杂多样的，不以固定的形态出现。再次，道德观念具有不稳定性特征。（一）道德的内涵

一、道德3.道德是一种群体影响力（一）道德的内涵020103一个人的道德是毫无意义的，道德的本意在于对他者施加的正向影响。首先道德的互动影响必须体现出积极的一面。其次道德的群体性为道德行为的实施构建了必要的环境。最后

一、道德4.道德是一种民族文化的反映（一）道德的内涵道德观念是思想文化的载体，反映了一个民族、一个国家、一个社会群体的核心价值观念。在中华民族文化的发展进程中，道德一直都是作为文化的核心内容出现的。文化是人类物质文明与精神文明的成果，是推动社会进步的动力，道德是对精神文明的提炼和选择，相应地，精神文明反作用于道德。

一、道德（二）道德的作德正是通过评价、教育、指导、激励、示范、沟通等方式和途径，调节人与人之间、个人与社会之间的关系，并规约其行为的。调节社会关系道德观念回答了人们什么是有利的和有害的、善的和恶的、应当的和不应当的、正义的和非正义的等伦理道德问题，道德思想就是在这样的过程中培养起来的。认识社会现实规约个人的日常行为是道德最基本的作用之一，道德正是通过对个人行为的调节从而推进社会有序发展的。道德还可以引领形成个人的道德修养。规约个人行为中华美德置于教学的重要位置，其内容主要包括良好的道德意识、道德品质和道德行为，教导学生树立正确的社会义务、荣誉、正义、幸福等观念，引导学生成为道德高尚、思想纯洁、拥有理想的人。教育引导功能

二、道德观念的含义道德观念指人们对有利的和有害的、善的和恶的、应当的和不应当的、正义和非正义等方面进行的分析与判断，是对自身、对他人、对世界所处关系的系统认识和看法，属于社会伦理概念。

二、道德观念的含义道德观念的作用以人的内心为始端，以道德为评价标准，依靠公众信念、社会舆论、文化习俗和内在价值观来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。道德观念贯穿社会生活的各个方面，通过确立一定的善恶标准和行为准则来约束人们的相互关系和个人行为，调节社会关系，并与法律法规一起对社会生活的正常秩序起保障作用。

二、道德观念的含义指在一定的民族群体中，道德观念是稳定存在、可以得到传承的民族性指在一定的地区范围内，道德观念也同样具有稳定性和认同性地域性指道德观念受社会制度变革的影响，在一定的社会制度和环境中表现出不同的公认的道德观念社会性指人们的道德观念在各个历史时期会有所不同，会随着时间的推移发生改变历史性道德观念的内容是复杂多样的，它具有社会性、历史性、民族性、地域性等特征

二、道德观念的含义道德观念可分为主流道德观念和非主流道德观念前者是维系社会秩序的思想基础，在一定时期和一定场合中稳定存在；而后者是损害社会健康发展的一种混乱表现，属于少数不稳定因素。道德教育旨在教人人认识和开发社会主流道德观念，培养主动抵制非主流道德观念的思想和能力。

PART02教师职业道德

一、教师职业道德的含义教师是一类专业人员，术业有专攻，在各个专业领域中有独特的道德要求和标准其一其二其三教师在从事教育教学这一专业工作时要履行教书育人这一特定的职责，即教师在教育教学过程中所应遵循的各种教师行为规范，这些规范在教育教学实践过程中内化形成教师自身的职业道德品质教师无论作为社会人，还是作为专业人，都要遵守一定的社会行为准则和道德行为规范理解教师职业道德的概念分为3个层次

二、教师职业道德的特征（一）教师职业道德意识的复杂性教师职业道德包括教师职业道德意识和教师职业道德行为两方面一方面，教师职业道德意识引导着教师的职业道德行为，它是道德行为内在的规范；另一方面，由于教师职业道德行为可以反映出教师职业道德意识的走向，因此只有具备较高的职业道德意识水准，才能将职业道德意识与行为统一起来，以便更好地适应当下的需要。

二、教师职业道德的特征（二）教师职业道德行为的示范性教师要时刻严格要求自己，规范自己的言行举止，为学生的学习和成长起到为人师表、师道尊严的示范作用。在教育教学过程中教师与学生朝夕相处，教师的言行举止和思想道德水准对学生必然起到耳濡目染的作用