幼儿教师职业道德第2章.pptxVIP

幼儿教师职业道德范畴第二章

第一节幼儿教师职业道德范畴的内涵第二节幼儿教师职业道德范畴的特点第三节幼儿教师职业道德的重要范畴

PART01幼儿教师职业道德范畴的内涵

一、范畴与道德范畴道德范畴是概括和反映道德的主要本质，体现一定的社会整体的道德要求，并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德概念。范畴是反映事物本质属性和普遍联系的基本概念，是人类理性思维的逻辑形式。它反映着人们认识发展的阶段，是人们借以把握事物本质的手段。

二、教师的职业道德范畴与具备条件教师职业道德范畴，是指反映和概括教师职业现象的特征、根本要求和内在关系的基本概念。教师职业道德范畴应具备以下3个条件它必须是概括和反映教师职业道德现象最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念其一它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段其二它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为其三123

三、幼儿教师职业道德范畴的定义幼儿教师职业道德范畴，是指概括和反映幼儿教师职业道德的主要特征，体现社会在一定时期对幼儿教师职业道德的根本要求，并成为幼儿教师的普遍内心信念，对幼儿教师的行为发生影响的基本道德概念。

三、幼儿教师职业道德范畴的定义能反映和概括幼儿教师职业道德现象的基本概念，均属于幼儿教师职业道德的范畴。它不仅包括道德原则、道德规范和道德品质中的基本概念，还包括道德评价、道德修养和道德教育等方面的基本概念。从这个意义上讲，幼儿教师职业道德范畴是一个由不同层次的一系列反映幼儿教师职业现象的基本概念构成的多方面的范畴体系。从广义上讲幼儿教师职业道德范畴，是指概括和反映幼儿教师职业道德的主要特征，体现幼儿教师职业道德原则和规范对教师的根本要求，成为幼儿教师的内心信念，并对幼儿教师行为发生影响的基本概念。从狭义上讲

PART02幼儿教师职业道德范畴的特点

一、幼儿教师的职业道德范畴是教师职业道德体系的重要组成部分，需要适应、遵守基本范畴内容近年来，随着国家对学前教育事业的重视，幼儿教师群体的规模发展快速虽然面对的教育对象、教育内容及方法等与其他阶段的教师有很大不同，但作为我国教师队伍中的重要组成部分，幼儿教师同样属于教师群体，因此，必须首先遵守教师群体的整体职业道德要求、适应教师职业范畴的基本内容。

二、幼儿教师的职业道德范畴是实践幼儿教师职业道德基本原则、发挥职业道德规范作用的前提与条件教师职业道德的原则和规范要想在幼儿教师的日常工作中发挥应有的作用，必须首先成为教师个人的道德意识并转化为习惯性的、自觉的道德行为。因为，“只有当教师的职业道德范畴在教师内心形成明确的道德意识时，才能指导教师按照一定的职业道德原则和规范，产生强烈的道德责任感、义务感和荣誉感，从而自觉地选择、评价和调整自己的道德行为”。

三、幼儿教师的职业道德范畴受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约由于不同社会、不同时代和不同文化背景下对教师职业的要求不同，因此教师职业道德范畴所包含的具体内容常常有所不同，但它们都由时代、社会或阶级的职业道德原则和规范所规定。离开了一定社会的师德原则和规范，就难以确定师德范畴的具体内容和要求。

四、幼儿教师的职业道德范畴是人们对幼儿教师职业道德认识不同发展阶段的具体体现随着幼儿教师职业的发展和人们对这一职业的认识程度不同，人们对教师职业道德范畴内容的理解也有所不同，由此使幼儿教师的职业道德范畴表现出明显的时代性特征。因此，考察不同时代、不同社会的幼儿教师职业道德范畴，可以帮助我们认识和掌握每个社会幼儿教师职业道德现象之网的“纽结”，进而了解一定社会幼儿教师职业道德的状况。

PART03幼儿教师职业道德的重要范畴

一、幼儿教师职业理想（一）幼儿教师职业理想的含义是指教师个体对幼儿教师职业的向往和追求，既包括对所从事的幼儿教师职业的追求，也包括对做一名理想幼儿教师的追求。幼儿教师的职业理想

一、幼儿教师职业理想（二）幼儿教师职业理想的作用010302导向作用激励作用调节作用幼儿教师的职业理想则是其职业素质的重要组成部分，是产生良好职业行为的向导。职业理想在幼儿教师的日常工作中具有参照系的作用，指导并调整着教师个体的职业活动。拥有崇高职业理想的幼儿教师，常常因对工作的热爱而产生献身幼教事业的内在动力。

一、幼儿教师职业理想（三）幼儿教师职业理想的实现（1）了解自己的职业。（2）了解自身的特点。（3）了解社会的需求。1.实现的条件（1）树立正确的职业观。（2）坚守自己的职业追求。（3）保持积极的职业状态。（4）努力践行正确的职业行为。2.实现的路径

二、幼儿教师职业义务（一）幼儿教师职业义务的含义幼儿教师职业义务指幼儿教师对幼儿、幼儿园应当做的事情和应该承担的责任。它通常包含两方面的内容：一方面是