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广东省广州市广雅中学2025届4月高三联考语文试题

前言：联考的意义与备考启示

四月，春意渐浓，高考的脚步亦日益临近。对于广雅中学2025届的高三学子而言，本次4月联考不仅是一次阶段性的学业检验，更是一次宝贵的实战演练，其意义深远。一份高质量的联考试题，往往能够精准折射出高考的命题趋势，暴露学生在知识掌握、能力运用及应试技巧上的薄弱环节。因此，深入剖析本次联考语文试题的特点，并据此调整后续的备考策略，对于高效冲刺至关重要。本文旨在结合高三语文复习的普遍规律与本次联考可能呈现的考查重点，为同学们提供一些专业且具操作性的分析与建议。

一、论述类文本阅读：逻辑的盛宴与思辨的挑战

论述类文本阅读历来是高考语文的“当头炮”，着重考查学生的逻辑思辨能力、信息筛选整合能力以及对作者观点态度的把握能力。

考查重点预判：

本次联考的论述类文本，选材可能涉及当下社会热点、文化现象、学术前沿或经典理论的再阐释。文本本身逻辑严密，观点鲜明，可能会运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、因果论证等。题目设置上，选择题依然会围绕“理解与分析”、“概括与推断”、“观点与态度”等层面展开，尤其要注意那些考查细微差别、逻辑关系及作者隐含信息的题目。主观题（若有）则可能要求概括核心观点、分析论证结构或评价作者的论证。

备考策略：

1.强化文本意识，回归阅读本质：摒弃“先看题再找答案”的浮躁心态，首先静下心来通读全文，把握文章的中心论点、分论点以及行文脉络。标记出关键句、过渡句、总结句。

2.提升逻辑素养，识破设题陷阱：熟悉常见的设题陷阱，如偷换概念、以偏概全、混淆时态、强加因果、无中生有、曲解文意等。在比对选项与原文时，务必做到“字斟句酌”，关注修饰限制词语。

3.训练概括能力，精准提炼信息：对于主观题，要学会从文本中提取关键信息，并用简洁、准确的语言进行概括和整合，避免照抄原文或遗漏要点。

二、实用类文本阅读：信息的海洋与应用的桥梁

实用类文本阅读以其鲜明的实用性和时代性，成为考查学生信息获取、处理与应用能力的重要载体。

考查重点预判：

选材可能涉及新闻报道、调查报告、科普文章、访谈录、说明书等。题目可能会要求学生筛选整合信息、分析图表数据、概括内容要点、评价文本的某种特色或探讨文本反映的问题。尤其要注意多则材料组合阅读时，材料间关系的分析（如互补、印证、对比等）。

备考策略：

1.掌握阅读技巧，快速定位信息：学会浏览、检索、精读相结合。先看题目，带着问题去阅读，提高阅读效率。关注标题、导语、图表、注释等要素。

2.重视非连续性文本，提升综合素养：对于图表（柱状图、饼状图、折线图、流程图等），要能准确理解其含义，提取数据，分析趋势，发现问题。

3.联系生活实际，理解文本价值：思考文本所传递的信息在现实生活中的意义和应用，培养解决实际问题的意识。

三、文学类文本阅读：情感的共鸣与审美的体验

文学类文本阅读（小说、散文为主）是高考语文中最具人文内涵的部分，着重考查学生的审美鉴赏能力和情感体验能力。

考查重点预判：

小说阅读可能涉及人物形象分析、情节梳理与作用探究、环境描写的作用、主题思想概括、艺术手法鉴赏（如象征、对比、伏笔、照应等）。散文阅读则可能侧重于理解重要词句含义、分析结构思路、概括主旨情感、鉴赏语言特色和表现手法。

备考策略：

1.沉浸文本情境，体悟作者情感：文学作品的魅力在于其情感的真实与思想的深刻。阅读时要投入情感，与人物同呼吸，与作者共悲欢，才能更准确地把握作品的内涵。

2.关注艺术手法，提升鉴赏水平：不仅要“读懂”内容，更要“读透”形式。理解各种艺术手法在塑造形象、表达情感、深化主题上的作用。

3.规范答题语言，做到言之有据：答题时要“从文本中来，到文本中去”，所有结论都应有文本依据，避免空泛的议论。组织语言时要力求术语准确，条理清晰。

四、古诗文阅读：传承的纽带与智慧的源泉

古诗文阅读承载着中华优秀传统文化，考查学生对古代语言文字的理解能力和对传统文化的传承与弘扬能力。

考查重点预判：

文言文阅读可能选取史传文、散文等，考查实词、虚词、句式、翻译、概括分析等。古诗词鉴赏则侧重意象意境、思想情感、表达技巧、语言风格的把握。名句名篇默写则是对积累的直接考查。

备考策略：

1.夯实文言基础，攻克阅读难关：重点掌握考纲要求的120个文言实词、18个文言虚词的意义和用法，以及常见的特殊句式。多读多练，培养文言语感。

2.“因文解义”与“以义逆志”：文言文翻译要坚持“信、达、雅”的原则，直译为主，意译为辅。古诗词鉴赏要结合时代背景、作者生平以及具体语境去理解诗意，切忌望文生义。

3.重视名篇积累，强化默写落实：名句名篇默写要做到准确无误，不仅要背熟，还要理解其含义，注