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教育科学概论考试题及答案详解_全面覆盖知识点与解题策略

一、单项选择题（每题2分，共30分）

题目1

教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）

A.教育的社会性

B.教育的平等性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

答案详解

答案选A。生物起源论认为教育起源于动物的生存本能，心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这两种理论都没有认识到教育是人类社会特有的活动，都否认了教育的社会性。教育的平等性强调受教育机会等方面的平等；教育的阶级性是在阶级社会中教育体现统治阶级意志；教育的生产性强调教育与生产劳动的联系。所以本题正确答案为A。

解题策略

对于这类考查不同教育起源论特点的题目，需要准确理解各种起源论的核心观点，然后分析其共同的缺陷或特点。在复习时，要对不同起源论进行对比记忆，明确它们的区别和联系。

题目2

教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案详解

答案选D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的中心地位，强调教材的重要性，强调课堂教学的作用，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”的“旧三中心论”。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的“新三中心论”，强调儿童的兴趣和经验在教育中的重要性。夸美纽斯是近代教育理论的奠基者，他的主要贡献是提出了班级授课制等；布鲁纳是认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物。所以本题选D。

解题策略

对于教育史上重要代表人物及其流派的题目，要对不同时期的代表人物及其核心观点进行系统梳理和记忆。可以通过制作表格等方式，将人物、流派、主要观点等进行对比，加深记忆。

题目3

“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体活动

答案详解

答案选B。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了环境对人的发展的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提；教育在人的发展中起主导作用；个体活动是个体发展的决定性因素。所以本题选B。

解题策略

对于影响人发展因素的题目，要理解每个因素的内涵和作用。可以结合一些常见的俗语、名言来加深对各因素的理解，同时要注意区分不同因素在人发展中的地位和作用。

题目4

在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

答案详解

答案选A。个人本位论主张教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。社会本位论主张教育目的应从社会需要出发，强调教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，注重教育的社会价值。这两种理论是教育目的价值取向上典型对立的理论主张。国家本位论强调教育要为国家利益服务，它与社会本位论有一定联系，但不是典型对立的；全面发展论强调人的全面发展，个性发展论强调个体个性的发展，它们不是教育目的价值取向的典型对立理论。所以本题选A。

解题策略

对于教育目的价值取向的题目，要深入理解不同理论的核心观点和代表人物。可以通过分析不同理论在教育目的侧重点、对个人和社会关系的看法等方面的差异来进行区分和记忆。

题目5

我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案详解

答案选D。壬戌学制以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年，即“六三三”学制。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行；癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国开始实施的第一个现代学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。所以本题选D。

解题策略

对于我国学制发展历程的题目，要对每个学制的特点、颁布时间、借鉴对象等进行准确记忆。可以按照时间顺序梳理各学制的发展脉络，对比它们之间的异同，以便更好地掌握。

题目6

教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案详解

答案选C。建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包