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荣昌初级中学学生厌学调查报告
一、调查背景
中学阶段的学生正处在心智成长阶段,学生理应把握住求学的大好时光,何况我们的生活时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代,应该说更能激发学生的求知热情。可是客观事实却不容乐观,在学校教育中学生厌学现象普遍存在,学生“坐不住,不想学,学不会”的现象日趋严重。厌学不仅影响学生自身发展,也给教学工作带来极大困难。本调查从我校中学生厌学状况入手,对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。
二、调查对象及内容
（一）调查对象：
荣昌初级中学2010级、2011级学生
（二）调查内容和结果：
项目
厌学总人数（n=181人）
2011级（n=153人）
2010级（n=28人）（（（（（n=28ren）
性
别
男（n=137人）
119人
18人
女（n=44人）
34人
10人
年
龄
12岁（n=1人）
1人
0人
13岁（n=52人）
51人
1人
14岁（n=99人）
83人
16人
15岁（n=27人）
17人
10人
16岁（n=2人）
1人
1人
厌
学
原
因
1.学习困难、基础差（n=89人）
85人
4人
2.自我控制能力差（n=18人）
10人
8人
3.沉迷网络（n=21人）
19人
2人
4.对学习失去信心（n=5人）
2人
3人
5.父母离异（n=11人）
4人
7人
6.家长教育方式不当（n=10人）
10人
0人
7.个性因素、与父母争吵（n=4人）
2人
2人
8.行为习惯差（n=2人）
2人
0人
9.自卑（n=1人）
1人
0人
10.家长文化水平低（n=1人）
1人
0人
11.消极、懒惰心理（n=1人）
0人
1人
12.父亲去世，母亲无法管束（n=1人）
1人
0人
13.无人监管（n=1人）
1人
0人
14.其他原因（n=16人）
16人
0人
三、调查结果分析
通过对荣昌初级中学2010级、2011级学生的调查显示：厌学的总人数为181人。其中2011级153人，占厌学总人数的84.5%，2010级28人，占厌学总人数的15.5%；男生137人，占厌学总人数的75.7%，女生44人，占厌学总人数的24.3%。从调查结果显示，学生厌学产生的原因主要有6个方面：
1.有49%的厌学学生因为学习基础差，跟不上老师的教学进度，成绩差，进而对学习不敢兴趣。
2.有11.6%的厌学学生沉迷于网络，因为在现实生活中，学生不能够找到成就感，进而在网络中寻找自我价值，实现自己在现实生活中不能实现的事情。
3.自控能力较差：9.9%的厌学学生不能很好的控制自己的言行，上课不遵守纪律，有想学好的想法，但缺乏持之以恒的毅力。
4.缺乏自信，有的学生因为成绩差，很少得到周围人的认同，从而开始怀疑自己的能力，对提高学习没有信心。
5.父母离异，有6.1%的学生因为父母的不和，可能会产生不安全感、多疑等心理。
6.家长教育方式不当，由于家长采用的教育方式不当，很可能使学生产生逆反心理，和父母对着干。
生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的学习主动性。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。作为中学的教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值，读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学习学科知识上；或兴趣面不广，只对某些学科感兴趣；有的是兴趣的稳定性差，兴趣中心不断转移；老师在了解学生的兴趣中心和特点后，要引导学生扩大兴趣范围，并把兴趣中心转移到学习上来。
第四，改善教学方式方法，提高学生学习兴趣。
教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，以激发他们的求知欲；给学生创设取得成功的机会和阶梯，提高学生学习的成功感，在不断的满足中不断提高。比如：根据心理学原理，学生在三十分钟左右最容易走神，在这时偶尔来点幽默语言，可以重新吸引学生的注意力；当学生遇到难以理解的内容时，可以用形象生动的比喻去帮助学生分析理解，或者采取与学生讨论的形式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情；另外，在教学过程中可以充分的利用网络、录像、幻灯片等多媒体，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，激发学生的学习热情。
?（三）加强对学生的心理辅导也刻不容缓。初中学生正处于一个生理和心理飞速发展的时期，独立意识增强，逆反心理和逆反行为逐渐明显，单纯的行为教育效果不大明显。对于厌学的学生要有效的帮助他们看清自己的问题所在，通过帮助学生能换个角度重
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