人教版数学五年级下册4.1.4 分数与除法的关系-教学课件.pptxVIP

第4课时分数与除法的关系

第四单元分数的意义和性质

说说下面每个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。

有几个：

12413

6÷2＝3（个）

答：每人分到3个。

3

把一个月饼平均分给4人，每人分得多少个？

求每人分得多少个，就是要计算1÷4得多少。

1÷4＝

根据分数的意义

【方法一】

画图法。

【方法二】

把3个月饼平均分给4人，每人分得多少块？

想：求每人分得多少个，怎么列式呢？

3÷4＝

1个1个地分

【方法一】

也就是个。

3个摞在一起分。

【方法二】

用字母表示

观察这两道算式，你发现了什么？

不能为0

1÷4＝（个）

1

4

3÷4＝（个）

3

4

被除数÷除数＝

在下面的括号里填上适当的数。

7

13

5

8

4

在括号里填上适当的数。

＝()÷()

()÷27＝

5÷()＝

23÷49＝

13

42

4

49

13

5

23

用分数表示下面各式的商。

5÷8=

13÷20=

18÷37=

19÷11=

15÷17=

23÷9=

2÷5=

(吨)

每份：

1÷5=

(吨)

每份：

这节课有什么收获呢？

除法是一种运算，而分数是一种数。

一个分数既可以从分数的意义上理解，也可以从分数与除法的关系上理解。

1.从教材课后习题中选取；

2.从课时练中选取。

中国在很久之前就开始使用分数。我国春秋时期的《左传》一书中，就规定了诸侯的城池大小：最大不可超过周文王国都的三分之一，中等的不可超过五分之一，小的不可超过九分之一。这说明分数在我国很早就出现了，并且用于社会生产和生活。

分数与除法的关系

除法是一种运算，而分数是一种数。

一个分数既可以从分数的意义上理解，也可以从分数与除法的关系上理解。