教师资格面试初中化学《燃烧的条件》教案（2025—2026学年）.docxVIP

教师资格面试初中化学《燃烧的条件》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中化学《燃烧的条件》一课，紧扣教学大纲和课程标准，旨在帮助学生理解和掌握燃烧的基本条件和原理。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础化学知识的重要组成部分，它不仅为后续学习燃烧类型、灭火原理等知识打下基础，而且与前述的化学反应原理和物质性质等内容紧密相连。核心概念包括燃烧的定义、燃烧条件（可燃物、助燃物、着火源）以及燃烧的三个要素。技能方面，学生需要学会通过实验观察和数据分析来验证燃烧条件。

2.学情分析

初中学生已具备一定的科学知识和实验操作技能，对化学现象有一定的兴趣，但可能对抽象的科学概念理解不够深入。他们的生活经验可以帮助理解燃烧现象，但可能存在对燃烧条件概念混淆的问题。例如，对“助燃物”与“氧气”的区别理解不够清晰。因此，教学设计需注重直观演示和实际操作，帮助学生建立清晰的概念模型，并通过实践活动克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：让学生理解并掌握燃烧的基本条件和原理；培养学生通过实验探究解决问题的能力；激发学生对化学学科的兴趣。达标水平要求学生能够准确描述燃烧条件，能够设计简单的实验来验证这些条件，并能够运用所学知识解释日常生活中的燃烧现象。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确说出燃烧的定义和燃烧的三个基本条件。

列举：能够列举出常见的可燃物和助燃物。

解释：能够解释燃烧过程中化学键的断裂和形成。

能力目标

设计：能够设计简单的实验来验证燃烧条件。

分析：能够分析实验数据，得出燃烧条件的结论。

评价：能够评价不同实验方案的有效性和可行性。

情感态度与价值观目标

认识到：认识到燃烧在日常生活和工业生产中的重要性。

树立：树立安全使用燃烧的意识和责任感。

尊重：尊重科学探究精神，对化学实验充满好奇心。

科学思维目标

提出：能够提出关于燃烧条件的假设。

验证：能够通过实验验证假设的正确性。

反思：能够反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

科学评价目标

评价：能够评价实验结果与假设的一致性。

比较：能够比较不同燃烧条件的实验结果。

总结：能够总结燃烧条件的规律，并应用于实际问题。

三、教学重难点

教学重点在于理解燃烧的三个条件及其相互关系，难点在于设计实验验证燃烧条件，并解释实验现象背后的化学原理。学生可能难以把握实验设计的科学性和结论的准确性，需要通过多次实践和讨论来克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、燃烧条件示意图、实验器材（火柴、酒精灯、石棉网等）、相关视频资料，以及评价表和任务单。学生需预习教材内容，准备画笔、实验记录本等。教学环境需设计为小组合作模式，确保实验安全和讨论空间。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示生活中常见的燃烧现象图片或视频，如火焰表演、烧烤、蜡烛等，引导学生思考什么是燃烧，以及燃烧在我们生活中有哪些应用。

学生活动：学生观察图片或视频，分享自己对燃烧现象的理解。

预期行为：学生能够回忆起对燃烧现象的初步认识，并表达出对燃烧现象的兴趣。

2.新授（20分钟）

活动设计：

燃烧的定义：教师通过讲解燃烧的定义，引导学生理解燃烧是一种氧化反应，需要可燃物、助燃物和着火源三个条件。

燃烧条件的验证：教师演示燃烧条件的验证实验，如将一块干木柴放在火焰旁，观察其是否会燃烧。

学生分组实验：学生分组进行燃烧条件验证实验，观察不同条件下燃烧现象的变化。

讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析燃烧条件对燃烧现象的影响。

学生活动：

观察实验现象，记录实验数据。

分析实验结果，总结燃烧条件的规律。

分组讨论，分享实验心得。

预期行为：

学生能够理解燃烧的定义和燃烧条件。

学生能够通过实验验证燃烧条件。

学生能够分析实验结果，总结燃烧条件的规律。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

案例分析：教师展示生活中的燃烧事故案例，引导学生分析事故原因，强调遵守燃烧条件的必要性。

知识竞赛：组织学生进行燃烧知识竞赛，检验学生对燃烧条件的掌握程度。

学生活动：

分析案例，总结事故原因。

参与知识竞赛，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够运用所学知识分析生活中的燃烧事故。

学生能够巩固对燃烧条件的掌握。

4.小结（5分钟）

活动设计：

回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调燃烧条件的三个要素。

总结：教师总结本节课的重点和难点，帮助学生建立知识体系。

学生活动：

回顾所学内容，总结重点和难点。

预期行为：

学生能够回顾本节课所学内容。

学生能够建立燃烧条件的知识体系。

5.作业（5分钟）

活动设计：

课后练习：布置课后练习题，巩固学生