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幼儿园小班主题课教案该不该洗小手含反思（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园小班主题课教案《该不该洗小手》的设计，首先基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在培养幼儿的生活自理能力和良好的卫生习惯。在知识与技能维度，课程的核心概念包括手部卫生的重要性、洗手的正确方法和步骤。关键技能则涵盖基本的手部清洁动作和卫生知识的理解。认知水平上，幼儿需要从“了解”洗手的基本概念，到“理解”洗手的重要性，再到“应用”实际操作中洗手的方法，最终能够“综合”运用这些知识，形成良好的个人卫生习惯。

在过程与方法维度，课程强调通过游戏、故事、示范和互动操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习洗手。同时，课程也倡导教师引导幼儿进行观察、思考和讨论，促进幼儿的主动学习和探究能力。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程旨在培养幼儿的卫生意识、责任感以及良好的生活习惯。通过洗手这一日常行为，引导幼儿认识到个人卫生的重要性，培养其良好的社会适应能力。

2.学情分析

小班幼儿正处于生活自理能力初步形成的关键时期，他们对于个人卫生的概念和洗手的方法相对陌生。在已有知识储备方面，幼儿可能对清洁有关的基本概念有所了解，但对洗手的具体步骤和重要性认识不足。生活经验上，幼儿可能已经有过简单的清洁行为，但缺乏系统的洗手知识和技巧。

在技能水平上，幼儿的手部协调能力和认知能力有限，可能难以掌握洗手的正确方法。认知特点方面，小班幼儿以直观、形象思维为主，需要通过具体、生动的教学活动来促进理解和学习。

兴趣倾向上，幼儿对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分心。可能存在的学习困难包括对洗手步骤的记忆和理解，以及对洗手重要性的认同。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对个人卫生和洗手重要性的基本认识。知识目标包括：识记洗手的基本步骤和重要性；理解洗手对预防疾病的作用；能够描述洗手时需要注意的事项。通过教学活动，幼儿能够说出洗手的步骤，描述洗手的重要性，并解释洗手对健康的益处。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在洗手实践中的操作技能和问题解决能力。目标包括：能够独立完成洗手操作，掌握正确的洗手方法；能够根据具体情况判断是否需要洗手；能够设计简单的卫生习惯宣传方案。通过实践活动，幼儿能够独立洗手，并在日常生活中主动保持个人卫生。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的卫生意识和社会责任感。目标包括：对个人卫生和洗手的重要性有积极的情感态度；能够理解并认同洗手对健康的益处；在日常生活中能够主动保持个人卫生，并影响他人。通过故事讲述和角色扮演，幼儿能够体会到保持卫生的重要性，并愿意在家庭和幼儿园中实践。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在洗手过程中运用科学方法思考问题。目标包括：能够观察洗手前后手部细菌的变化；能够提出关于洗手效果的假设并进行实验验证；能够分析洗手习惯对健康的影响。通过实验活动，幼儿能够运用科学方法观察、假设、实验和验证，培养科学探究能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿对个人卫生行为的自我评价能力。目标包括：能够评价自己的洗手习惯是否符合卫生标准；能够反思洗手过程中遇到的问题并提出改进措施；能够对同伴的洗手行为进行评价。通过自我评价和同伴评价，幼儿能够学会评价自己的洗手行为，并不断提高个人卫生水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是帮助幼儿建立正确的洗手意识和掌握基本的洗手方法。重点包括：理解洗手对预防疾病的重要性，掌握正确的洗手步骤，如湿手、搓泡沫、冲洗、擦干等。通过游戏和实际操作，幼儿能够学会并能够独立完成洗手，形成良好的个人卫生习惯。

2.教学难点

教学难点在于让幼儿理解洗手过程中的细节和洗手的重要性。难点包括：幼儿对洗手步骤的理解和记忆，特别是在洗手过程中如何有效清洁手部各部位。难点成因可能是由于幼儿对手部结构的认知不足，以及对洗手与预防疾病之间联系的理解不够深入。通过直观的示范、互动游戏和重复练习，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含洗手步骤动画、卫生知识小故事

教具：洗手步骤图卡、卫生习惯模型

实验器材：洗手液、纸巾

音频视频资料：洗手卫生教育视频

任务单：洗手步骤练习单

评价表：洗手习惯评价表

学生预习：预习洗手的重要性

学习用具：画笔、洗手液

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引出主题

大家好！今天我们要一起探索一个非常有趣的主题：洗手。你们知道吗？我们的手是我们日常生活中不可或缺的工具，但同时也可能成为细菌的藏身之处。今天，我们就来学习如何正确洗手，保护我们的健康。

展示现象，