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2026/01/03

爱与理解，心灵的交流班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

班会流程

03

班会意义及反思

班会准备

01

确定班会主题

主题征集阶段

班委组织全班同学填写“心灵交流主题建议表”，收集到“亲情理解”“校园包容”等28条具体提案，涵盖家庭、校园多场景。

主题筛选讨论

召开班委扩大会议，结合学生心理需求调研数据（如65%学生希望加强情感沟通），对提案进行投票，最终聚焦“爱与理解”方向。

主题深化设计

参考某校“心灵信箱”班会案例，将主题细化为“爱与理解——从倾听开始”，明确通过故事分享、情景模拟等形式落实交流目标。

安排参与人员

组建核心策划小组

选拔5名有沟通经验的同学组成策划组，每周三放学后在教室开会，分工负责流程设计、节目编排等，如安排心理委员负责互动环节策划。

邀请特殊嘉宾

联系学校心理老师李老师担任顾问，邀请2位家长代表参与“亲子对话”环节，提前一周确认到场时间。

分组参与互动

将全班42人按学号分为6组，每组7人，指定1名组长协调“盲行游戏”“心声漂流瓶”等活动，确保每人有3次以上发言机会。

班会流程

02

开场致辞

主题引入

班主任以同桌互助修桌椅案例切入，讲述班级同学协作解决困难的故事，引出爱与理解班会主题。

互动问候

师生互相击掌问候，班长用上周小雨帮我补笔记的具体事例，带动全班分享身边温暖瞬间。

分享爱的故事

亲情之爱：无言的守护

记得小时候生病，妈妈整夜未眠，用温热的毛巾一遍遍擦拭我的额头，轻声哼着歌谣哄我入睡，那双手的温度至今温暖心田。

友情之爱：困境中的援手

高三备考时我突发高烧，同学小王不仅帮我整理好课堂笔记，还每天放学后骑车半小时送来热腾腾的饭菜，陪我复习到深夜。

陌生人之爱：善意的微光

暴雨天忘带伞，一位陌生阿姨主动分享雨伞送我到车站，雨水打湿了她半边肩膀，却笑着说举手之劳，别感冒了。

互动游戏增进理解

盲行互助挑战

两人一组，一人蒙眼由同伴引导跨越障碍，体验信任与沟通，如某中学心理课常用此游戏提升团队默契。

故事接龙共情

每人接续前一人故事，融入指定情感关键词，如“委屈”“喜悦”，某社区活动用此增强成员换位思考能力。

优点轰炸行动

围成圆圈轮流说出他人3个优点，需具体事例支撑，如“小明上次主动帮同学修桌椅很热心”，提升班级凝聚力。

小组讨论交流

情景模拟对话

设定“朋友误解未赴约”场景，两人一组轮流扮演误会双方，用“我信息”表达感受，如“我那天等了很久，有点失落”。

案例分析分享

展示“校园因缺乏沟通导致矛盾升级”案例，小组讨论如何用“换位思考”化解，如站在对方角度分析行为动机。

沟通技巧实践

发放“积极倾听三步法”卡片（倾听复述→确认感受→提出建议），组内练习回应“你总是不理解我”等抱怨。

总结发言

回顾班会核心收获

本次班会通过情景剧《误会的化解》，让大家学会倾听与换位思考，如小明主动道歉并理解同桌的难处。

践行爱与理解的行动倡议

建议每天对家人说一句暖心话，像给晚归的父母递杯热茶，用小事传递关爱。

心灵交流的持续深化

每月开展一次班级“真心话信箱”活动，收集同学们的烦恼并匿名互助解决，促进长期沟通。

班会意义及反思

03

促进心灵交流

开展“盲盒倾诉”活动

班会中设置匿名盲盒信箱，同学写下烦恼投入，抽取后分组讨论，如某班级通过此活动化解了同桌间误会。

组织“角色互换”情景剧

以校园矛盾为主题编排短剧，如“值日生分工争议”，让同学扮演对方角色，体会不同立场下的感受与需求。

实施“优点轰炸”环节

每位同学轮流站中间，其他同学用便签写下其优点并贴在身上，某班小A因此发现自己“乐于助人”的特质被大家认可。

总结经验与不足

经验：小组分享促进深度沟通

班会中“匿名心愿卡”环节，32名同学写下真实想法，其中28人表示通过他人分享首次理解朋友的隐藏压力。

不足：时间分配需优化

“情景模拟”环节原计划20分钟，实际超时15分钟，导致后续“反思留言墙”环节仓促结束。

THEEND

谢谢