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2025语文高考广西考试练习题及答案

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成1～4题。

（文本内容略）

1.以下对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者通过对比手法，突出了科技发展对人类生活产生的深远影响。

B.文章运用了举例论证的方法，增强了文章的说服力。

C.文章第三段中提到的“这一问题”，实际上指的是人类如何适应科技发展的速度。

D.文章最后一段提出了对未来科技的展望，表达了作者对科技发展的乐观态度。

答案：C

2.以下对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开头通过描绘一幅生动的画面，引发读者的阅读兴趣。

B.文章语言简洁明了，条理清晰，论述有力。

C.文章运用了排比、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。

D.文章在结构上采用了总分总的模式，层次分明。

答案：B

3.以下对文本中所给建议的理解，不正确的一项是（）

A.作者建议人们在面对科技发展时，要保持冷静和理智。

B.作者认为人们应该关注科技发展对环境的影响，实现可持续发展。

C.作者提出，人们应该学会与科技和谐共处，而不是盲目抵制。

D.作者强调，人们应该关注科技发展对心理健康的负面影响。

答案：D

4.根据文本内容，以下哪一项最符合文章的主旨（）

A.科技发展是一把双刃剑，我们应该正确对待。

B.人类应该顺应科技发展的潮流，积极拥抱未来。

C.科技发展带来了很多问题，我们应该回归自然。

D.科技发展给人类带来了便利，但也带来了很多困扰。

答案：A

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成5～8题。

（文本内容略）

5.以下对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章讲述了作者在游历过程中的所见所闻。

B.文章通过描绘山水的美丽，抒发了作者对自然的热爱之情。

C.文章中的“此所以学者不可以不深思而慎取之也”表达了作者对学术研究的严谨态度。

D.文章通过对比手法，展示了作者对美好事物的向往。

答案：D

6.以下对文本中词语的解释，不正确的一项是（）

A.“所以”在这里表示原因。

B.“学者”指的是求学的人。

C.“不可以”表示不能。

D.“慎取之”表示谨慎对待。

答案：C

7.以下对文本句子的翻译，不正确的一项是（）

A.“此所以学者不可以不深思而慎取之也”：这就是为什么学者不能不深入思考、谨慎对待的原因。

B.“盖将自其变者而观之，然后能知其所以然也”：大概要从它的变化中观察，然后才能知道它的原因。

C.“不以物喜，不以己悲”：不因为物质而喜悦，不因为自己的遭遇而悲伤。

D.“居安思危，思则有备，有备无患”：在平安的环境中思考危难，思考了就有准备，有准备就没有灾难。

答案：B

8.以下对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章运用了骈散结合的句式，富有韵律感。

B.文章运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。

C.文章在结构上采用了总分总的模式，层次分明。

D.文章语言优美，意境深远，令人回味无穷。

答案：C

（二）古代诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成9～11题。

（诗歌内容略）

9.以下对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌描绘了诗人游历名山大川的所见所感。

B.诗歌通过描绘山水之美，抒发了诗人对自然的热爱之情。

C.诗歌中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”表达了诗人对美景的留恋。

D.诗歌以议论结尾，表达了诗人对人生的感悟。

答案：D

10.以下对诗歌艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.诗歌运用了平仄结合的句式，富有音乐美。

B.诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

C.诗歌在结构上采用了起承转合的模式，层次分明。

D.诗歌语言简洁明了，意境深远，令人回味无穷。

答案：B

11.以下对诗歌主题的理解，不正确的一项是（）

A.诗歌表达了诗人对美好事物的向往。

B.诗歌抒发了诗人对自然的热爱之情。

C.诗歌揭示了诗人对人生的感悟。

D.诗歌展示了诗人对友情、亲情的珍视。

答案：D

三、文学类文本阅读

阅读下面的文本，完成12～15题。

（文本内容略）

12.以下对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章讲述了主人公在成长过程中的心理变化。

B.文章通过描绘主人公与家人、朋友之间的互动，展示了人性的复杂性。

C.文章揭示了主人公在成长过程中所面临的困境。

D.文章以主人公的内心独白为线索，展现了其心路历程。

答案：D

13.以下对文本