2025年大学（康复治疗学）言语治疗基础测试试题及答案.docVIP

2025年大学（康复治疗学）言语治疗基础测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）

班级______姓名______

第I卷（选择题共30分）

本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.以下关于言语治疗的说法，错误的是（）

A.是对各种言语障碍进行评定、治疗和训练的过程

B.只针对失语症患者

C.目的是改善言语功能

D.有助于提高患者的沟通交流能力

2.言语治疗的流程不包括以下哪一项（）

A.评定

B.诊断

C.治疗

D.康复

3.失语症最常见的病因是（）

A.脑外伤

B.脑血管疾病

C.脑部肿瘤

D.神经系统感染

4.以下属于言语表达障碍的是（）

A.听理解障碍

B.口语表达障碍

C.阅读障碍

D.书写障碍

5.对于言语治疗师来说最重要的能力是（）

A.沟通能力

B.诊断能力

C.治疗技术

D.科研能力

6.言语治疗中，评定患者言语功能的常用方法不包括（）

A.标准化测验

B.临床观察

C.影像学检查

D.患者自我报告

7.针对失语症患者的言语治疗，以下哪种方法侧重于提高口语表达的流畅性（）

A.刺激疗法

B.阻断去除法

C.旋律语调疗法

D.交流效果促进法

8.口吃属于以下哪种言语障碍类型（）

A.言语发育迟缓

B.发声障碍

C.流利性障碍

D.失语症

9.在言语治疗中，对患者进行听觉训练时，不适合采用的材料是（）

A.自然环境音

B.简单的词汇录音

C.复杂的句子朗读

D.纯音乐

10.对于言语治疗方案的制定，以下说法正确的是（）

A.不需要考虑患者的个体差异

B.只根据治疗师的经验制定

C.要综合考虑患者的病情、需求、能力等多方面因素

D.治疗方案一旦确定就不能更改

第II卷（非选择题共70分）

11.（10分）名词解释：言语治疗

言语治疗是指通过各种手段对言语功能障碍进行评定、诊断、治疗和训练，以改善患者的言语表达、理解、阅读、书写等能力，提高其沟通交流水平，促进其回归社会生活的一种康复治疗方法。

12.（15分）简述言语治疗的原则

言语治疗的原则包括：个体化原则，根据患者的具体病情、身体状况、心理特点等制定个性化的治疗方案；循序渐进原则，治疗过程由易到难、逐步推进；综合性原则，综合运用多种治疗方法和手段；针对性原则，针对患者具体的言语障碍类型进行治疗；动态评估原则，在治疗过程中不断评估患者的进展并调整治疗方案；鼓励性原则，给予患者充分的鼓励和支持，增强其治疗信心。

13.（15分）分析常见的言语障碍类型及其表现

常见言语障碍类型及表现：言语发育迟缓，儿童在语言发展的各个阶段落后于同龄人，如开口说话晚、词汇量少、语法运用差等；失语症，包括运动性失语（口语表达障碍，说话费力、不流畅等）、感觉性失语（听理解障碍，对言语理解困难）、传导性失语（口语表达和听理解部分保留但复述障碍等）等；构音障碍，表现为发音不准、清晰度差、语音错误等；口吃，说话时出现频繁的停顿、重复、延长等不流畅现象；发声障碍，如声音嘶哑、失声、音调异常、音量异常等；阅读障碍，阅读时出现速度慢、理解困难、朗读错误等；书写障碍，书写时字体不规范、笔画错误、书写速度慢等。

阅读材料，回答问题

患者，男，55岁，因突发脑梗死导致左侧肢体偏瘫，同时伴有言语障碍。经过一段时间治疗后，左侧肢体功能有一定恢复，但言语仍存在明显问题。目前能简单表达自己的基本需求，但发音不清晰，说话时经常出现词语重复和停顿现象，对复杂句子的理解也有困难。

14.（15分）请根据上述材料，分析该患者可能存在哪些言语障碍类型，并说明理由

该患者可能存在构音障碍，理由是其发音不清晰。存在口吃现象，因为说话时有词语重复和停顿。还存在听理解障碍，对于复杂句子理解困难。构音障碍导致发音不清影响言语表达准确性；口吃表现使言语不流畅；听理解障碍则影响患者对他人言语及复杂信息的接收，这些都严重影响了患者的言语沟通能力。

阅读材料，回答问题

在言语治疗过程中，治疗师针对一位失语症患者采用了刺激疗法。首先，治疗师通过卡片向患者展示简单的名词，如“苹果”“香蕉”等，同时清晰地说出该名词，让患者模仿发音。然后逐渐增加难度，展示一些动词卡片，如“吃”“走”等，引导患者跟着说。在这个过程中，治疗师密切观察患者的反应，及时给予纠正和鼓励。

15.（15分）请分析刺激疗法在该案例中的应用原理及效果

刺激疗法应用原理：通过给予患者不同难度的语言刺激，如从简单名词到动词，激发患者的语言反应能力，让患者在模仿发音过程中逐渐恢复言语功能。在该案例中，治疗师从简单名词开始训练，符合循序渐进原则，使