高中语文离骚同步备课苏教版必修教案.docxVIP

高中语文离骚苏教版必修教案

一、课程标准解读分析

本课程以《离骚》为教学内容，属于高中语文必修课程的一部分。课程标准要求学生掌握古诗文阅读的基本方法，提高古诗文鉴赏能力，培养审美情趣和文化素养。在知识与技能维度，学生需要了解《离骚》的作者、背景、内容、艺术特色等，能够解读诗歌中的意象、手法和情感，并能运用所学知识分析作品的思想内容和审美价值。在过程与方法维度，课程强调通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生自主探究、合作学习，培养批判性思维和创造性思维。在情感·态度·价值观维度，课程旨在通过《离骚》的学习，使学生感受屈原的爱国情怀、忧国忧民之心，培养高尚的道德情操和文化自信。结合教学大纲和考试要求，本课教学应注重引导学生深入理解《离骚》的思想内容和艺术特色，提高学生的古诗文鉴赏能力和文学素养。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对《离骚》这样的古典文学作品有一定的了解。然而，由于《离骚》的语言风格独特，意象丰富，学生在阅读过程中可能会遇到理解困难。此外，学生在分析作品的思想内容和艺术特色时，也可能存在一定的局限性。针对这些情况，教学设计应关注以下几个方面：首先，通过前置性测试了解学生对《离骚》相关知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学；其次，关注学生的阅读兴趣和认知特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣；再次，针对学生在分析作品时可能出现的困难，提供有效的指导和方法，帮助学生提高鉴赏能力。总之，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在《离骚》的学习中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生应掌握《离骚》的基本文学知识，包括作者屈原的生平、作品的创作背景、文学地位等。学生需要能够识别并解释诗歌中的主要意象和象征手法，理解其深层含义。知识目标应包括：识记屈原的相关史实，描述《离骚》的篇章结构，解释关键意象和象征的内涵，并能够将所学知识用于分析其他类似文学作品。通过构建知识网络，学生能够比较不同文学作品中的相似主题和手法。

2.能力目标

学生应通过本课的学习，提高古诗文阅读和分析的能力。能力目标应包括：能够独立阅读《离骚》，理解并分析其语言特点、表现手法和思想内容；能够运用比较阅读的方法，分析《离骚》与其他先秦文学的异同；能够撰写阅读报告或评论，展示对《离骚》的深入理解。这些目标将与学生的写作和批判性思维能力发展紧密结合。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。情感态度与价值观目标应包括：通过学习屈原的生平和《离骚》的内容，激发学生对历史文化的兴趣和尊重；引导学生体会诗人忧国忧民的情怀，培养他们的社会责任感和爱国精神；鼓励学生欣赏古典文学的美，提升审美情趣。这些目标将通过诗歌朗诵、小组讨论和写作等活动来实现。

4.科学思维目标

在《离骚》的教学中，学生应学会运用科学思维方法。科学思维目标应包括：能够运用归纳和演绎的方法，分析《离骚》中的修辞手法和思想结构；能够通过文本分析，建立对文学作品的批判性思维；能够运用历史和文化的视角，对《离骚》进行跨学科解读。这些目标将通过案例研究、角色扮演和批判性写作等方式进行培养。

5.科学评价目标

学生应学会如何评价文学作品及其价值。科学评价目标应包括：能够运用评价标准，对《离骚》进行客观评价，包括文学价值、历史价值和社会影响；能够对不同的评价观点进行分析和比较，形成自己的独立见解；能够反思自己的评价过程，提高评价的准确性和深度。这些目标将通过自我评价、同伴评价和教师评价等多元评价方式来实现。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《离骚》的文学价值和屈原的思想情感。重点包括：理解《离骚》中的主要意象和象征手法，分析其背后的文化内涵；掌握屈原的生平背景，体会其爱国情怀和忧国忧民之心；能够运用比较阅读的方法，分析《离骚》与其他先秦文学的异同。这些重点内容是学生进一步学习中国古代文学和提升文学鉴赏能力的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对《离骚》中复杂意象和象征手法的理解障碍。难点包括：理解《离骚》中独特的象征手法，如美人香草、龙凤等意象的深层含义；分析屈原在诗中运用象征手法所表达的情感和思想；将《离骚》中的抽象概念与学生的现实生活经验相结合。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和案例分析等方式进行突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《离骚》文本朗读、作者背景介绍、作品结构分析等视频和图片。

教具：图表展示《离骚》意象关系、模型分析屈原生平轨迹。

实验器材：无。

音频视频资料：精选与《离骚》相关的音频、视频资料，用于情境教学。

任务单：设计阅读理解、写作练习、小组讨论等任务单。

评价表：制定学生表现评价表，包括参与度、理解力、创造