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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得组织、参与有偿补课，这主要体现了哪一项准则？

A．坚守廉洁自律

B．规范从教行为

C．潜心教书育人

D．秉持公平诚信

2、在高中生物教学中，学生通过设计实验探究“影响酶活性的条件”，这一过程主要培养的核心素养是？

A．生命观念

B．科学思维

C．科学探究

D．社会责任

3、山东省中小学教师职称评审中，申报高级教师职务，一般要求具备几年以上一级教师任职经历？

A．3年

B．4年

C．5年

D．6年

4、下列哪项最能体现“以人为本”的教育理念？

A．统一考试标准

B．注重学生个性发展

C．强化知识灌输

D．强调课堂纪律

5、在光合作用实验中，用碘液检测叶片淀粉时，需先进行脱色处理，其主要目的是？

A．杀死细胞

B．溶解叶绿素

C．促进光反应

D．防止蒸发

6、教师在课堂上使用多媒体展示细胞分裂动态过程，主要体现了教学媒体的哪项功能？

A．呈现事实

B．创设情境

C．提供示范

D．解决疑难

7、下列属于高中生物必修一《分子与细胞》模块内容的是？

A．基因的表达

B．生态系统能量流动

C．细胞的增殖

D．伴性遗传

8、教师在评课中指出“教学目标未体现核心素养”，这说明该课可能存在的主要问题是？

A．板书不规范

B．缺乏能力导向

C．时间分配不当

D．教态不自然

9、在“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”实验中，解离的主要作用是？

A．染色

B．固定并分散细胞

C．漂洗

D．压片

10、根据山东省教师职称政策，教学工作量不足规定标准的教师，通常会？

A．优先晋升

B．暂缓评审

C．免于考核

D．直接认定

11、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“生命观念”？

A．分析生态系统能量流动的数据图表

B．运用进化论解释不同物种间的亲缘关系

C．设计并完成植物细胞质壁分离的实验

D．讨论基因编辑技术的伦理问题

12、根据山东省教师职称评审政策，申报高级教师职称需具备的最低任教年限是？

A．3年

B．5年

C．8年

D．10年

13、下列关于光合作用光反应阶段的叙述，正确的是？

A．在叶绿体基质中进行

B．产生葡萄糖作为直接产物

C．需要光照并分解水分子

D．固定二氧化碳生成C3化合物

14、下列哪项属于教师“综合素质”中的“教育观”基本内涵？

A．以学生为中心，促进全面发展

B．以考试成绩作为唯一评价标准

C．强调知识灌输，提升应试能力

D．教师是课堂的绝对权威

15、减数第一次分裂后期，细胞中染色体行为的主要特征是？

A．姐妹染色单体分离

B．同源染色体分离

C．染色体复制完成

D．非姐妹染色单体交叉互换

16、在高中生物实验教学中，使用高倍显微镜观察线粒体时，常用的染色剂是？

A．甲基绿

B．吡罗红

C．健那绿

D．龙胆紫

17、下列哪项最符合新课标倡导的“探究式学习”理念？

A．教师详细讲解实验步骤后学生模仿操作

B．学生根据问题自主设计实验并实施验证

C．背诵教材中的实验结论以应对考试

D．观看教师演示视频代替动手操作

18、下列关于人体内环境稳态的叙述，错误的是？

A．血浆pH维持在7.35～7.45之间

B．体温调节中枢位于大脑皮层

C．内环境稳态依赖神经-体液-免疫调节

D．组织液与血浆之间可相互渗透

19、教师在课堂教学中使用“形成性评价”的主要目的是？

A．评定学生学期总成绩

B．筛选优秀学生进行奖励

C．及时反馈并改进教学

D．比较班级间学业水平

20、基因自由组合定律的实质是？

A．同源染色体上的等位基因分离

B．非同源染色体上的非等位基因自由组合

C．姐妹染色单体之间发生交换

D．受精时雌雄配子随机结合

21、在高中生物教学中，体现“核心素养”导向的教学设计应重点关注学生的哪些能力？

A．记忆知识点的能力

B．解题速度与准确率

C．科学思维与探究实践能力

D．课堂听讲的专注度

22、根据山东省教师职称评审政策，以下哪项是申报高级教师职称的基本条件之一？

A．具有博士学位并任教满1年

B．具备大学本科学历并担任一级教师职务满5年

C．近三年年度考核至少一次优秀

D．主持过省级以上科研课题

23、在“光合作用”教学中，最能体现探究性学习的教学活动是？

A．教师讲解光合作用过程

B．学生观看教学视频

C．设计实验探究光照强度