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阅读要素;第五单元;任务一：
读文章，探索课文里的“中心密码”;第一课时;第一课时;自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标出自然段序号，圈画自己不理解的词语。;2词语认一认;3生字写一写;4课文理一理
;再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕“夏天里的成长”写的？具体写了哪些事物？;生物观察员;;围绕中心，选取不同事物进行描写。;棚架下的瓜藤;苔藓;长得快、变化大;作者是怎么将这些动植物的生长写得具体可感的？请同学们找出关键的语句读一读，补全下面的表格。;1.积累本课学习的生字、新词。
2.读课文，借中心句说说课文是怎样围绕这句
话来写的
;第二课时;山河变形记;读课文的第3自然段，找出本段的中心句。
圈画本段写了哪些事物。;思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？;山为什么会变“丰满”呢？;跨学科学习;成长加油站;;年级变化;六月六，看谷秀。;人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;方法回忆录;课文是怎样围绕中心意思写的？;如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段，可不可以？;本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。;练一练;二超级表达室;2.学了本课，你明白了什么道理？;;1.选择几种夏天迅速生长的事物，仿照文中对
生物飞速生长的状态的描写，写一写。
2.完成对应的练习题。
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