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2025年学历类自考专业(小学教育)中小学教育管理-发展与教育心理学参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、皮亚杰的认知发展阶段理论中，形式运算阶段的主要特征是？

A.感知运动能力发展

B.具体逻辑思维形成

C.抽象逻辑思维和假设性推理能力

D.情感认知整合能力

2、维果茨基提出的“最近发展区”指儿童在？

A.独立解决问题时的实际水平

B.教师指导下的潜在发展水平

C.群体互动中的最高表现水平

D.脱离教学环境的基础能力

3、埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）对应的主要冲突是？

A.信任对不信任

B.主动对内疚

C.勤奋对自卑

D.道德对惩罚

4、行为主义学习理论强调的强化方式不包括？

A.正强化与负强化结合

B.消极强化与惩罚并用

C.情感激励与结果反馈

D.操作性条件反射训练

5、布鲁姆教育目标分类学中，“分析”属于认知领域哪个层级？

A.记忆

B.理解

C.应用

D.评价与创造

6、加德纳多元智能理论中，音乐智能不包括？

A.旋律创作能力

B.节奏感知能力

C.歌词记忆能力

D.舞蹈表现能力

7、班杜拉社会学习理论中，观察学习的关键要素是？

A.强化物直接作用

B.模仿榜样行为

C.行为结果预测

D.个体性格决定

8、皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的具体年龄范围是？

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.12岁以上

9、维果茨基提出的“最近发展区”强调的是？

A.儿童独立解决问题的能力

B.社会互动对认知发展的促进作用

C.教师主导的教学模式

D.个体发展水平的稳定性

10、布鲁姆教育目标分类学中，“记忆”属于认知领域的哪一层次？

A.知识

B.理解

C.应用

D.评价

11、形成性评价的主要目的是？

A.确定学生最终学习成果

B.提供教学过程性反馈

C.评估教师教学效果

D.制定考试大纲

12、班杜拉的自我效能理论中，“正强化”是指？

A.消除不良行为

B.增加良好行为频率

C.减少外部刺激

D.提高学习难度

13、融合教育的核心原则是？

A.分开教学

B.同伴互助

C.标准化评估

D.特殊教师单独授课

14、加德纳多元智能理论包含的智能类型是？

A.逻辑数学、语言、空间、运动、音乐、人际、内省

B.逻辑数学、语言、空间、运动、音乐、艺术、自然

C.逻辑数学、语言、空间、运动、音乐、人际、自然

D.逻辑数学、语言、空间、运动、音乐、艺术、内省

15、教育心理学研究的主要方法不包括？

A.观察法

B.实验法

C.访谈法

D.行为矫正技术

16、课堂管理中，“预防性策略”主要针对？

A.已发生的行为问题

B.可能引发问题的情境

C.个体差异

D.教师权威

17、家校合作对儿童发展的意义不包括？

A.促进教育一致性

B.加速学业进步

C.增强亲子沟通

D.提升社会适应能力

18、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段儿童的典型特征是（）

A.具有守恒概念

B.出现符号思维

C.能进行逻辑推理

D.以自我为中心

19、维果茨基提出的“最近发展区”指儿童（）

A.已完全掌握的知识水平

B.潜在发展水平与实际水平之间的差距

C.通过教师指导能达到的水平

D.同伴间的平均发展水平

20、埃里克森心理社会发展理论中，小学阶段（6-12岁）儿童的核心任务是（）

A.信任感对不信任感

B.勤奋感对自卑感

C.自主感对羞怯感

D.亲密感对孤独感

21、根据班杜拉的观察学习理论，儿童模仿行为的关键条件是（）

A.强化的及时性

B.替代性强

C.模式与行为相似性

D.社会奖赏的存在

22、元认知策略中，“自我提问”属于（）

A.计划策略

B.监控策略

C.复述策略

D.资源管理策略

23、形成性评价的主要目的是（）

A.确定学生永久性成绩

B.改善学习过程与结果

C.制定教学大纲

D.评估教师教学能力

24、布鲁纳发现学习理论强调（）

A.具体经验获得

B.抽象符号操作

C.社会互动影响

D.观察与实验结合

25、诊断性评价通常在（）阶段实施

A.教学前

B.单元结束后

C.学业中期

D.成绩公布时

26、根据加德纳多元智能理论，“音乐智能”包括（）

A.情景判断能力

B.患难商数评估

C.音乐节奏与音感

D.领导决策能力

27、罗森塔尔效应表明，教师对学生的期望会影响（）

A.学生成绩波动

B.学生自我实现倾向

C.课堂纪律管理

D.家长教育参与度

28、小学教育课程设计应首先考虑学生的（）

A.