陕西省多校联考2025-2026学年高三上学期9月月考历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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陕西省多校联考2025-2026学年高三上学期9月月考

历史试题

本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）前六单元。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.如表所示为先秦诸子文献中描述的周公形象。对此解读合理的是（）

《论语》

如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已

《韩非子》

周公旦假为天子七年，成王壮，授之以政，非为天下计也，为其职也

《庄子》

王季为适，周公杀兄，长幼有序乎？儒者伪辞，墨子兼爱，五纪六位，将有别乎？

A.对于历史人物的评价缺乏统一标准

B.诸子借助历史资源宣传本派思想

C.先秦文献记载史实存在明显的错误

D.百家争鸣促进了历史研究的发展

【答案】B

【解析】据材料可知，《论语》《韩非子》《庄子》对周公的描述差异显著：《论语》强调德行，体现儒家重道德；《韩非子》强调职责，反映法家重制度；《庄子》质疑礼教，展现道家批判立场，说明诸子借助历史资源中的周公形象表达自身主张，宣传本派思想，B项正确；材料描述的是各学派评价历史人物的目的，未涉及是否缺乏统一标准的信息，排除A项；各学派评价的差异源于学派立场而非史实错误，排除C项；材料描述的是各学派评价历史人物的目的，未涉及百家争鸣的影响，排除D项。故选B项。

2.西汉初年，函谷关是关中平原的东大门，武关是连接关中与南阳盆地的陆路枢纽，扜关（江关）是巴蜀地区进入关中的水路要冲，这些关口的军事长官为领兵的关都尉，政府多派遣酷吏或重臣子弟担任此职。这一举措旨在（）

A.加强对匈奴的防御 B.维护政治中心的安全

C.保障丝绸之路畅通 D.削弱诸侯王国的力量

【答案】B

【解析】根据材料可知，函谷关为东部门户，武关控制南阳方向，扜关扼守巴蜀水路，西汉这些关口等要冲设关都尉，派遣酷吏或重臣子弟驻守，主要目的是为了保障关中地区的安全，防止外部势力（如诸侯叛乱或地方割据）威胁中央政权，B项正确；匈奴威胁主要在北方，而题干关隘位于东、南、西南方向，与匈奴无关，排除A项；丝绸之路是汉武帝时期张骞通西域后的举措，与西汉初年不符，排除C项；削弱诸侯力量需主动削藩（如推恩令），而题干举措属被动防御，旨在维护关中安全，排除D项。故选B项。

3.董仲舒认为统治者应“深察名号”，天子、诸侯、大夫、士、民这五种社会阶层都要去认同他们自身的社会阶层与社会地位，君主不仅要去接受他的名号，还要承载名号赋予他本身的道德属性。董仲舒这一思想（）

A.为封建专制统治进行了辩护 B.旨在提升君主的道德修养

C.摒弃了传统儒学的德治主张 D.体现了大一统观念的萌发

【答案】A

【解析】据材料可知，董仲舒强调各阶层需认同自身地位，君主需承载名号赋予的道德属性，实质是通过“名号”理论论证社会等级和君主权威的合法性，为封建专制统治提供理论支持，A项正确；提升君主道德修养是手段而非根本目的，其最终目的是维护统治秩序，排除B项；董仲舒继承并发展了传统儒学的德治主张，而非摒弃，排除C项；材料未直接涉及中央集权或疆域统一，而是强调等级秩序与君主权威，排除D项。故选A项。

4.东晋时期，麦、粟等旱地作物逐渐在江南地区获得推广，江南农业从原来比较单一的水田农业，向水陆兼营、稻麦兼济的农业结构转变。同时，适用于旱地的区种法也开始在江南地区出现。这些现象的出现主要得益于（）

A.北民南迁带来技术 B.域外作物的传入

C.南方人口迅速增长 D.奖励农耕的政策

【答案】A

【解析】据材料可知，东晋时期，北方战乱频繁，大量北民南迁，带来北方旱地作物麦、粟等，以及先进的耕作技术，直接推动江南农业从单一水田转向水陆兼营的结构转变，A项正确；麦、粟为中国北方传统作物，非域外传入，排除B项；南方人口增长是北民南迁的结果，而非材料描述的现象的原因，排除C项；材料描述的是北民南迁带来的江南经济发展，没有涉及政府政策推动信息，排除D项。故选A项。

5.781年，唐朝地方战乱再起。叛军控制的几个地方均是江南漕运通往关中的重要关口，其中徐州、埇桥和汴州，乃江南漕运河汴线汴水段上的必经之路。“运路皆绝，人心震恐”，唐廷派遣专人去督管当地漕运。上述现象反映出（）

A.南北经济差距日益扩大 B.漕运关乎国家安全稳定

C.