尺规作图一（学案）-2025湘教版八年级数学上册.pdfVIP

第4章三角形

4.4尺规作图（1）

►学习目标与重难点

学习目标：

1.掌握尺规作图的基本方法，能正确作出已知三边的三角形”一个角等于已知角”已知两边及

其夹角的三角形”。

2.理解三种作图方法的理论依据S（SS、SAS全等判定及角复制原理），并能用几何语言清晰表达步

骤。

3.通过动手操作，培养几何直观能力和严谨的作图习惯，并感受尺规作图的简洁美与理性美，养成严

谨作图、耐心检验的良好习惯，

学习重点：

掌握已知三边作三角形、作一个角等于已知角、已知两边及其夹角作三角形的规范步骤及其正确性依

据S（SS、SAS）o

学习难点：

理解作图步骤与三角形全等条件之间的内在逻辑，用精确的凡何语言描述并证明作图的正确性。

►学习过程

一、复习回顾

问题1：什么是尺规作图？

问题2：怎么用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段？

小试牛刀：尺规法作一条线段等于已知线段

己知：线段AB.

求作：线段AB,使AB=AB.

_______________AB

二、新知探究

探究一；已知三边作三角形

教材第124页

【思考】已知三条线段，你能用没有刻度的直尺和圆规作三角形吗？

例1己知三边作三角形.h

如图，已知线段a,b,c.

求作△ABC,使BC=〃，AC=b,AB=c.

【说一说】上述方法作出的三角形是唯一的吗？为什么？

三、例题探究

探究二：作一个角等于已知角

例2作一个角等于已知知.

如图，己知乙108

求作4ro7T,使乙AOB=^AOB.

【议一议】

为什么NAOET就是所求作的角？与同学交流你的理由.

探究三：已知两边及其夹角作三角形.

例3已知两边及其夹角作三角形.

如图，已知和线段a,c.

求作△4BC,使48=乙C，BC=a,BA=c.

四、课堂练习

【知识技能类作业】

必做题

1.用尺规作图，已知三边作三角形，用到的基本作图是（）

A.作一个角等于已知角B.作已知直线的垂线

C.作一条线段等于已知线段D.作角的平分线

2•尺规作图的作图工具是（）

A.直尺、量角器B.三角板、量角器

C.没有刻度的直尺和圆规D.量角器

3•尺规作图是起源于古希腊的数学课题，尺规作图中往往蕴含着丰富的数学知识和思想方法.如

图，为了得到乙P‘0Q=NP0Q,在用直尺和圆规作图的过程中，得到△NOB三△A0夕的依据是

A.SSSB.SASC.ASAD.AAS

选做题

4.如图，4a=35。，观察尺规作图的痕迹，乙408的度数为.

5.如图是用尺规作一个角等于已知角的作法（节选），对于信射线0B的依据，甲同学认为是两点确

定一条直线，乙同学认为是两点之间线段最短，你认为.同学的说法是正确的（选填甲或

乙”）.

6.如图，已知线段a和匕a,用直尺和圆规作△ABC,使AB=AC=a,Z.A=z.a.

【综合拓展类作业】

7.请用直尺