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《动物的繁殖活动》教学设计

一、简析

《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。在上

一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。本课分三个部

分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新

生命的方法。《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山

川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每

一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁

殖延续后代，从而激发他们热爱生命的和探索生命世界的意趣。

本课利用课前准备环节让学生提早介入教学内容，激发学生，发展学生

收集信息和处理信息的能力。在课堂中，通过出示常见动物的，整体感知动

物的繁殖活动，认识过程。从植物迁移到动物，再从动物迁移到人类，认识

哺乳的作用，了解生命诞生的过程。小学的科学课程中，没有涉及人类的繁殖问

题，但孩子们对此也极为困惑，绝大部分孩子是很渴望得到这方面的教育。可以

通过本课，适当渗透生命诞生的过程的知识，激发珍爱生命的感情，学会感恩。

二、学生分析

在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂

团结、会协作。有的学生家中有过饲养小动物的经验，对“繁殖”并不陌生，如

大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都

知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个完整的深入的认识。爱护小动物是

学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感的问题，他们熟悉中有着些许陌生。鉴

于他们认识上的片面性，教学中注意利用和发挥学生的已有经验，学生相互

交流各自的经验，起到资源共享的目的。

三、教学目标

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方式。

过程与方法：通过观察、资料，了解动物的繁殖活动并进行分

析。

态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延

续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

四、教学重点、难点

重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。

难点：从植物迁移到动物，从动物到人，认识、交配过程。性健康教育

生命的诞生知识渗透。

五、教学准备

学生电子设备（如）、课外阅读资料（）、课件：多种动物的繁

殖活动

六、教学活动

（一）课前准备

1.你饲养过小动物吗？你知道这些动物宝宝们是从哪里来的吗？

2.下节课，我们要开展以“动物的繁殖活动”为的讲故事活动，请同学

们以小组为单位，可以通过观察、查阅资料、向家长询问等方式，详细了解某一

种动物的繁殖活动，然后以讲故事的形式，们小组收集到的信息给大家。

（二）交流收集到的关于动物的繁殖行为

1.课前都了解了动物的哪些繁殖活动呢？请上来给我们讲讲小动

物繁殖的故事吧。

生1：狗狗生小狗

生2：鸡下蛋，然后把小鸡孵出来

生3：仓鼠生小仓鼠

生4：青蛙产卵，卵变成小蝌蚪

2.今天老师还给大家带来另外很多动物繁殖的，我们一起来认识一下它

们吧。（出示孔雀开屏，鸳鸯，河豚、鸟类筑巢，蜻蜓交尾，

，出示鸟类育雏）

3.交流讨论：孔雀为什么要开屏呢？鸳鸯在干什么呢？这是一只河豚花了十

个月的时间堆积的沙圈，知道它这是要干什么吗？蜻蜓在干什么呢？

学生思考、讨论、猜测、回答。

小结：吸引异性、筑巢、交尾、产卵、育雏

4.了解了这个多动物繁殖活动我们发现，动物繁殖真是一件大事哦，要想尽

各种办法吸引异性，在确定了自己的配偶，动物交配产下的卵，经过孵化，

哺育才能发育成新的生命。那么，在这个好大的“工程”中，要得到动物

必须要经过那个关键的过程呢？

5.在交配过程中，到底发生了什么呢？想想我们已经研究过植物的繁殖，中

间的什么过程和动物的交配有异曲同工之妙呢？

学生讨论、回答。

6.小结：在交配时，和卵细胞相遇，完成过程，形成卵，才能

发育成新的生命。