优质课件：5.1 长度与时间的测量.pptxVIP

第五章物体的运动5.1长度与时间的测量八年级上册?苏科版（2024）

一、长度的测量二、时间的测量三、课堂总结四、实践与练习五、提升训练学习内容

学习目标1.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。情感态度与价值观1.会使用适当的工具测量长度和时间。2.知道测量存在误差及减小误差的方法。知识与技能1.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2.会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。过程与方法

1.知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。2.认识长度和时间的测量工具，通过活动使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养良好的测量习惯。教学重点1.如何使用刻度尺测量长度和正确读数。2.理解误差的概念，掌握减小误差的方法。教学难点重难点

导入新课当我们听到“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么？是骏马飞奔、烟花绽放，还是运动员飞身灌篮？绽放的烟花骏马、烟花、运动员的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间。飞奔的骏马飞身灌篮的运动员

知识点1：长度的测量长度与时间的测量

（1）目测课桌的长、宽、高，并将它们按从大到小的顺序排列。（2）不用尺，你如何证实自己目测的结果？说出你的做法。（3）每名同学估测的课桌长、宽、高的结果相同吗？不同的原因是什么？一、长度的测量1.活动：比较课桌的长、宽、高

1.首先利用感官，目测课桌的长、宽、高是多少？2.不用尺，证实目测的方法有很多种；（1）取一根线，使其与课桌的等宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；（2）利用身边的物体，如课本的长度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定的标准的几倍，等等。想一想从活动可知，仅凭人的主观感受来比较事物的差异，往往不可靠；不同的人在估测的结果上差异较大，之所以会这样，是因为每个人选用的“参考标准”不同。一、长度的测量

2.长度测量的历史我国长度单位统一史：在我国古代，人们以身体的某些部位作为长度的标准。所谓“布指知寸、布手知尺、舒肘知寻”，即用手指、手和手臂等作为标准来测量长度，但还是不够准确。直到秦始皇一统天下，度量衡标准才得统一，十进制长度单位横空出世！虽然历经变迁，但“丈”、“尺”、“寸”这些市制名称一直沿用至今。世界长度单位统一史直到1889年，国际度量衡会议决定让“米”成为国际长度单位的明星，一米就是巴黎地球子午线的四千万分之一哦！为了方便使用，人们还用铂铱合金打造了标准米尺，藏在巴黎的国际度量衡局，这就是大名鼎鼎的“国际米原器”！一、长度的测量

视频：长度单位统一历史小故事一、长度的测量

3.长度的单位（1）单位的概念测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫作单位。（2）国际单位制①国际单位：长度的单位是米（metre），符号是m。②长度的常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。一、长度的测量

1km＝1000m＝103m1dm＝0.1m＝10-1m1cm＝0.01m＝10-2m1mm＝0.001m＝10-3m1μm＝0.000001m＝10-6m1nm＝0.000000001m＝10-9m③单位换算注意：(1)km、m、mm、μm、nm从大到小进率为103(2)m、dm、cm、mm从大到小进率为10一、长度的测量

④长度单位换算技巧数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。可简记为“数不变，单位换，乘进率，进行算”。如图所示：是把15.18cm换算为0.1518m的过程。15.18cm数值不变原单位目标单位原单位与目标单位之间的进率1cm=10-2m=15.18×10-2m=0.1518m一、长度的测量

【典例1】下列单位换算中正确的是（）A.13.19cm=13.19×10-2m=0.1319mB.13.19cm=13.19cm×10-2m=0.1319mC.13.19cm=13.19÷102=0.1319mD.13.19cm=13.19×10-2cm=0.1319mA解析：进行单位换算时，注意数字保持不变，然后乘原单位与目标单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下：13.19cm=13.19×1cm单位换算：1cm=10-2m数值不变选项A正确。=13.19×10-2m=0.1319m一、长度的测量

【典例2】一名粗心的同学在测量中忘记写单位了，请你替他补上：(1)一支新铅笔的长度：0.175?????