七年级上册生物知识点(人教版).pdfVIP

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

1、观察法——科学研究的基本方法仪器：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等；工具：照相

机、录音机、摄像机等（有时还需要测量）要求:要有明确的目的；要全面、细致、实事求是、

及时记录；有计划、有耐心；积极思考，多问几个为什么；交流看法，进行讨论。、

1、生物的共同特征

①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外

界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性。

除病毒外，生物都是由细胞构成,（病毒是生物，但没细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗

传物质构成，病毒作为生物的理由是能繁殖后代

3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物和非生物判断标准:有无生命回答此类大题格式：有\无生命。所举例子满足\不满足（具

体的哪几条）生物的基本特征。

第二节调查周边环境中的生物

4、调查法——科学探究的常用方法之一（1）步骤：①明确调查目的和调查对象；②选择调

查范围；③分组；④设计调查路线；⑤调查记录；⑥归类；⑦整理资料。（2）调查法包括抽

样调查法（随机性、代表性）和全面调查法（3）注意事项：①调查是一项科学工作，要认

真观察，如实记录、客观记录。不能凭个人好恶取舍；②不要损伤植物和伤害动物，不要破

坏生物的生长环境。

5、生物分类

①按形态特征分类：动物、植物、其他生物；

②按照生活环境分类：陆生生物、水生生物；

③按照用途分类：作物、家禽、家畜、宠物。

6、生态因素

（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

（2）分类：①非生物因素：光、温度、水等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

（3）生物因素对生物的影响：捕食关系（瓢虫捕食蚜虫），竞争关系（杂草和水稻），合作

关系（蚂蚁、蜜蜂），寄生关系（细菌、病毒）等。

（4）非生物因素对生物的影响：温度对植物分布的影响（例：海拔高低，植物种类不同；

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；水对植物分布的影响（例：沙漠是不毛之地，靠近水

源有绿洲）。

7、（实验）光对鼠妇生活的影响：（见教材的第14—15页），

提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?

作出假设;光会影响鼠妇的生活。

制定计划：材料用具，实验装置，方法步骤，列表等

实施计划:(按上述做实验)

得出结论：鼠妇喜欢在阴暗环境下生活

表达和交流：(对于实验结果进行分析)

该实验的变量是:光的有无

最好选择同样大小的鼠妇做实验，

注意:此实验为单一变量原则(即有无光)，此外探究实验三原则还包括重复实验原则和对照

实验原则。设计探究实验应注意的几个问题:单一变量，个体数量不能过多也不能过少;

对照试验，重复实验，求平均值。

8、生物对环境的适应和影响：生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

生物对环境的适应和影响（1）适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构

和生活方式。例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；海豹皮下脂肪厚（低

温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）（2）影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。

例：植物防风固沙；蚯蚓使土壤疏松肥沃；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴

第二节生物与环境组成生态系统

9、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。（两者缺一不可）

例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）

10、生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系：相互依存、相互制约，生产者、消费者

是吃与被吃关系，形成食物链，多条食物链交错链接，形成食物网。

11、食物链和食物网：1.食物链的起点：生产者；终点：最高级消费者2.数食物链的条

数：从上往下，从左往右3.→的含义：物质和能量流动的方向，指向捕食者4.非生物部分

和分解者不参与食物链（食物链加上非生物部分和分解者构成生态系统）5.物质和能量沿

着食物链和食物网流动。6.流动的特点：能量单向流动、逐级递减；物质在生态系统中循

环流动。7.有毒物质在食物链中有富集作用。8.能量最终来源：太阳能9.有机物最终来

源：生产者10.能量流动的起点：从生产者固定太阳能的时候开始的。11.生产者三多一

少（有机物