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工程地质、土力学与地基基础课程教学设计研究

一、课程背景与定位

（一）课程背景

随着我国基础设施建设的快速推进（如高铁、跨海大桥、高层建筑等）和城镇化进程的深化，工程地质条件勘察、土力学理论应用及地基基础设计的安全性、经济性要求日益提高。工程地质、土力学与地基基础作为土木工程、勘查技术与工程等专业的核心课程，其教学质量直接关系到学生解决复杂工程问题的能力。然而传统教学中存在理论与实践脱节、教学方法单一、实践环节薄弱等问题，难以满足行业对“应用型、创新型”人才的需求，亟需系统化的教学设计研究。

（二）课程定位

专业基础课：承接《理论力学》《材料力学》《普通地质学》等先修课程，为《基础工程》《施工技术》等后续课程奠定理论与方法基础。

多学科交叉课程：融合地质学、力学、土木工程学知识，培养学生“地质-力学-工程”一体化思维。

能力导向课程：聚焦工程地质勘察能力、土力学分析能力、地基基础设计能力三大核心能力，培养适应工程建设一线需求的高素质人才。

二、教学现状与问题分析

（一）学情分析

学生基础：先修课程力学与地质知识掌握不均衡，对“土体非均匀性”“地质条件复杂性”等概念缺乏直观认知。

学习特点：偏重理论计算，对公式推导兴趣较高，但对“理论如何应用于实际工程”存在困惑；实践操作意愿强，但现场问题处理经验不足。

学习需求：渴望接触真实工程案例，希望通过“做中学”提升解决复杂工程问题的能力。

（二）教学现状存在的问题

内容与工程脱节：教材案例陈旧（如部分案例仍基于20世纪规范），缺乏BIM技术、绿色地基处理、智能勘察等新技术融入。

教学方法单一：以“教师讲授+习题练习”为主，学生被动接受，课堂互动性与参与度低。

实践环节薄弱：实验课时不足（仅占总学时15%左右），勘察实习多“走马观花”，学生难以掌握现场数据采集与分析方法。

评价体系片面：以期末闭卷考试（占比70%）为主，忽视过程性评价与实践能力考核，难以反映学生真实水平。

师资结构局限：教师多来自高校，缺乏一线工程经验，“双师型”教师比例不足30%，导致教学与工程实际衔接不畅。

三、教学目标设计

基于OBE（成果导向教育）理念，以学生为中心，分层次设计教学目标：

（一）知识目标

掌握工程地质基本理论（矿物/岩石识别、地质构造、地下水类型及工程性质）。

理解土力学核心原理（土的物理性质、应力-应变关系、强度理论、渗透理论）。

熟悉地基基础设计方法（浅基础、深基础、地基处理）及现行规范（如《建筑地基基础设计规范》GBXXX）。

（二）能力目标

工程勘察能力：能识别常见地质现象（如滑坡、断层），掌握钻探、原位测试（标准贯入试验、静力触探试验）、室内试验（密度、含水率、压缩试验）方法。

问题分析能力：能运用土力学理论分析地基变形（如沉降计算）、稳定性（如边坡、基坑失稳）问题。

设计应用能力：能独立完成简单工程（如多层住宅）的地基基础方案设计与计算。

实践操作能力：能规范操作土工试验仪器，整理试验数据并撰写报告。

（三）素质目标

工程伦理：树立“安全第一、质量至上”的意识，遵守行业规范与职业道德。

创新思维：培养对新技术（如微生物固化土、智能监测系统）的探索与应用能力。

团队协作：通过小组项目提升沟通、分工、协作能力。

家国情怀：结合港珠澳大桥、川藏铁路等重大工程案例，增强工程责任感与使命感。

四、教学内容优化

（一）课程内容模块化重构

打破传统“章节式”教学，按“基础-原理-设计-应用”逻辑重构为4大模块，实现知识递进与能力融合：

模块名称

核心内容

学时分配

工程地质基础模块

矿物与岩石、地质构造、自然地质作用（风化、滑坡、地震）、地下水工程性质

16

土力学原理模块

土的物理性质与分类、土中应力（自重应力、附加应力）、土的压缩性与地基沉降、土的抗剪强度、土压力

24

地基基础设计模块

浅基础（刚性基础、扩展基础）设计、桩基础（桩型选择、承载力计算、沉降验算）、地基处理（换填法、预压法、强夯法、CFG桩）

20

工程实践应用模块

工程地质勘察方法（测绘、勘探、试验）、土工试验操作、典型案例分析（地基事故、重大工程地基处理）

16

（二）内容更新与融合

融入新规范与前沿技术：将《建筑与市政工程抗震通用规范》（GBXXX）、《岩土工程勘察规范》（GBXXX）（2009版）等现行规范纳入教学内容，增加BIM在地基基础设计中的应用、绿色地基处理技术（如真空预联合堆载法）、智能勘察技术（如无人机地质测绘）等前沿内容。

强化案例教学：选取10个典型工程案例（如“杭州地铁湘湖站基坑坍塌事故”“某高层建筑不均匀沉降处理”“港珠澳大桥沉管地基基础设计”），每模块设置1-2个案例，引导学生从“地质条件-问题分析-方案设计-效果评价”全流程思考。

理论与实践衔接：每章设置“工程应用”环节（如“土的抗剪强度”章节结合