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小学生系鞋带技能实操教案

一、活动名称

“小小鞋带我会系”——系鞋带技能学习与实践

二、适用对象

小学一、二年级学生

三、活动目标

1.认知目标：了解鞋带散开可能带来的不便与安全隐患，认识到学会系鞋带是一项重要的自理能力。

2.技能目标：初步掌握“十字交叉法”或“兔子耳朵法”系鞋带的基本步骤，能够独立完成系鞋带并打紧结。

3.情感目标：体验通过努力学会新技能的成就感，培养自我服务意识和动手能力，增强自信心。

四、活动准备

1.教具：一双带有鞋带的儿童运动鞋（鞋型简单，鞋带颜色鲜明为宜），彩色绳子若干（用于分组练习或演示），系鞋带步骤分解示意图（可选，图文并茂更佳）。

2.学具：每位学生准备一双需要系鞋带的自己的鞋子（课前请家长协助确保鞋带完好且长度适中）。

3.其他：小奖励贴纸或小印章（用于鼓励学生），轻松的背景音乐（可选，用于营造愉快氛围）。

五、活动时长

约20-25分钟（可根据学生实际掌握情况灵活调整）

六、活动过程

（一）导入活动：情境激趣，问题导入（约3分钟）

1.谈话引入：

*教师（手持一双散开鞋带的鞋子）：“小朋友们，看看老师手上的这双鞋子，它怎么了呀？”（引导学生观察并回答：鞋带散了。）

*“如果我们走路的时候鞋带突然散了，会发生什么事情呢？”（引导学生思考：可能会绊倒、鞋子掉下来、不舒服等。）

*“是啊，鞋带散开不仅不方便，还可能让我们摔跤，非常不安全。所以，学会自己系鞋带，让我们的鞋带乖乖待好，是不是很重要呀？”

2.揭示主题：“今天，老师就要和大家一起来学习一项非常有用的新本领——系鞋带！学会了之后，我们就能自己照顾好自己的小鞋子啦！”

（二）示范讲解：分步演示，清晰指导（约8-10分钟）

1.认识鞋带和鞋孔：

*教师：“在学系鞋带之前，我们先来认识一下我们的鞋带和鞋子上的小孔。”（指着鞋子讲解）“这是鞋带，这是穿鞋带的小孔。我们的鞋带就是要从这些小孔里穿过去，然后系紧。”

2.讲解并示范“十字交叉法”（基础方法）：

*第一步：交叉打结

教师（拿起准备好的示范鞋，或使用彩色绳子在手中演示）：“首先，我们把鞋带的两端拉整齐，让它们变成一样长的‘小尾巴’。”（边说边演示，确保学生看清）“然后，把左边的小尾巴和右边的小尾巴交叉一下，像这样（做十字交叉），变成一个‘小十字’。”

“接着，把下面的小尾巴从‘十字’的下面钻上来，再把两个小尾巴用力拉紧，打一个结。”（强调“钻上来”和“拉紧”，可以说“像给小绳子一个大大的拥抱，抱紧了！”）

*第二步：制作“兔耳朵”（以“兔子耳朵法”为例，此为常见且易记的方法）

教师：“打好第一个结之后，我们来做两个可爱的‘兔耳朵’。拿起左边的鞋带，把它弯成一个圆圈，像不像小兔子的一只耳朵？”（示范捏出一个圆圈，并捏紧交汇处）“用我们的大拇指和食指捏住这个‘耳朵’。”

“再拿起右边的鞋带，也弯成一个圆圈，变成另一只‘兔耳朵’。”

*第三步：交叉并缠绕

教师：“现在，我们让这两只小兔子的耳朵交叉一下，就像它们在互相问好。”（将两个圆圈交叉）“然后，拿起右边的‘兔耳朵’，从左边‘兔耳朵’的后面（或前面，根据习惯选择一种并统一）绕过去，找到它们交叉形成的那个小洞口，把‘兔耳朵’从洞口里钻出来。”（此处动作较慢，可重复演示1-2次）

*第四步：拉紧成形

教师：“最后，我们抓住两个钻出来的‘兔耳朵’，向两边用力拉，看，一个漂亮的蝴蝶结就系好啦！”（展示完成的鞋带结）“检查一下，结是不是很紧，会不会容易散开。”

3.关键提示：

*在演示过程中，教师语言要简洁、生动、形象，多用儿童化的语言和比喻。

*动作要慢，确保每个学生都能看清。可以面对学生演示，或利用实物投影（如果条件允许）。

*强调每个步骤的要点，如“拉紧”、“捏紧”、“钻洞”。

（三）分组练习：动手实践，巡回指导（约7-10分钟）

1.学生尝试：“现在，请小朋友们拿出自己的鞋子，像老师刚才教的那样，自己试着系一系鞋带。别着急，一步一步来。”

2.巡回指导：教师在学生中间走动，观察学生的操作情况，对有困难的学生进行个别指导：

*对于打结不紧的学生，提醒他们“用力拉”。

*对于“兔耳朵”捏不牢的学生，手把手教他们捏住交汇处。

*对于步骤混淆的学生，引导他们回忆老师刚才讲的步骤，或用简单的词语提示（如“先交叉，再钻洞”）。

3.鼓励互助：“如果你的小伙伴系得又快又好，你可以请他当小老师，教教你；如果你自己学会了，也可以帮帮旁边有困难的小朋友。”（培养合作意识）

4.重复练习：鼓励学生多练习几次，直到能够比较熟练地完成。

（四）展示与分享：体验成功，正面强化（约3-5分钟）

1.成果展示：“哇，很多小朋友