苏教小学科学六下《4.3.有趣的食物链》教案 .docVIP

（苏教版）六年级科学下册教案

有趣的食物链

一、教学目标：

1.了解什么是食物链，

2.知道食物链由生产者和消费者组成，

3.知道食物链的营养源自于绿色食物，

4.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链，

5.能把具体的生物划分为生产者.消费者或分解者，

6.知道食物链被破坏的后果。

二、教学重、难点：

1.重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系，

2.难点：学会找.写食物链，

三、教学过程：

（一）故事（或录相）导入

并引导学生回顾在某一区域里共同生活着许多不同的生物，并且彼此间存在吃与被吃的关系。

（二）学生自由“创作”。

学生在此基础上自由的写出种种吃与被吃的关系的例子。

教师结合相关情况加以改正。并引导学生给这种关系命名。

注意告诉学生食物链的箭头的方向

（三）以成语激趣

以此引导学生注意学科之间的联系

描述“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。并引导学生把故事补充的更完整.更精彩。

（四）观察种种食物链的相似点，并归纳结论。

即食物链的源头在植物------生产者（自己制造食物）

终点是凶猛的动物---------消费者（以其它的生物为食）

并引出“分解者”这一概念，以及它的作用。

思考：如果生物界没有分界者，将会出现怎样的情况？

从而让学生了解在生物系统中三者缺一不可，一个都不能少。

（五）出示图片，找其食物链，并引出食物网的概念。

并在观察中推理出相关的结论。

即：某一种生物有时会同时处在几条食物链中。

所以在整个生态系统中，每一种生物都很重要。

（六）扩展延伸

1.农民在地里过度喷洒农药，那么在那一片庄稼地里会出现怎样的情况？

2.人们爱吃蛇，青蛙一类的动物，试想如果这两种动物大量减少会出现什么情况？

3.针对上述情况我们人类应该怎么做？为什么？

4.为了保持食物链的完整，我们该怎么做？

（保护动植物，保护环境）

教师总结全课