光传播规律与应用探究.pdfVIP

课题：光的

一、课前延伸

（一）学习目标：：

1、积极参与游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的规律，进

而能用光的直线来理解小孔成像、日食、月食等现象。

2、了解光的需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解测光距的原理。

3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道文明对科学发展作出的贡献。重

点难点:

1、光的直线的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象

2、日食、月食的成因，光速的应用

（二）课前：

1.光源

P34阅读独立完成下列问题

1)光是从哪里来的呢？；

叫光源。

2)列举人造光源的例子：

列举天然光源的例子：

2.光是如何的

P35答下列问题

1)光是怎样的？

2)我们如何表现光的路径？

3)光的这个特点有哪些应用？

3.光的速度

内容后回答：

1）光在不同物质中的速度是

2）光在真空中的速度为

3）光年是

（三）检测：

1、试判断下列哪一组都是光源（）

A、电池和萤火虫B、电池和烛焰C、萤火虫和月亮D、萤火虫和烛焰

2、在练习瞄准射击的过程中，应用了光在物质中沿的道理

3、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为()

A、闪电发生的地点离我们近

B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，的路

程更远

C、打量时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速

D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏

4、光在真空中的速度为,光年是单位

（四）：

1、

2、

二、课内探究

（一）情景导入：

利用多课件：伴随着舒缓的音乐，一幅幅美丽的城市夜景。正是有了这

色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。对于光，想知道些什么呢？今

天我们先来学习《光的》。

（二）合作探究：

学生组内交流预习情况，找出不能解决的问题。让学生通过自主学习，自主探究，初步

构建知识体系，解决预习中没有解决的问题。在自主学习中不能解决的问题，开展小组互助

合作

请边讨论、边设计实验，验证光沿直线的猜想是否正确

（三）精讲点播：

【例题】

例1、左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的

观察者能看到点光源C的空间范围.

解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即

光线CA与CB所夹光束照到的空间（斜线区）如右上图所示.

例2、下列物体属于光源的是

A.反射阳光的平面镜

B.月亮

C.放时所看到的银幕

D.收看电视时看到的电视机屏幕

解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射光，不是自己发光，放

时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光.所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，

是电子枪的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.所以

D正确.

例3、生活中有那些事例说明光是沿直线的？

①的形成

［演示3］

用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.

现象：墙上出现球的.

启发学生用光的直线的知识解释的形成.

师生共同活动得：

影的形成：光在过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线的，所以在不

透光的物体后面，光照射不到，形成了的部分就是影.

②日食、月食的成因

［演示4］用三球仪