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基于核心素养的高中物理教学评价与教学评价改革实践研究论文

摘要：核心素养导向的新课程改革对高中物理教学提出了更高要求，而教学评价作为教学的“指挥棒”，其科学性与有效性直接关系到核心素养的落地生根。当前，高中物理教学评价仍存在重知识轻能力、重结果轻过程、评价方式单一等现实困境，难以适应物理学科核心素养（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任、STSE）的培养目标。本研究基于核心素养视角，分析高中物理教学评价的现存问题与改革需求，探讨教学评价改革的实践路径，旨在构建“以评促学、以评促教”的多元评价体系，推动高中物理教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为一线教学提供可操作的改革策略。

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