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部编统编三上语文搭船的鸟教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
《搭船的鸟》是部编统编三年级上册语文教材中的一篇课文。该课内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生观察自然、欣赏美、热爱生活的情感。从教学大纲和课程标准来看，本课旨在让学生通过阅读课文，了解鸟类的生活习性，感受自然之美，培养学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前一篇课文《秋天的雨》相呼应，为后续的学习奠定了基础。
核心概念与技能：
本课的核心概念是“搭船的鸟”，技能包括：1.通过阅读理解课文内容，把握文章主旨；2.学习运用比喻、拟人等修辞手法；3.提高学生的观察能力和想象力。
学情分析：
三年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文有一定的阅读理解能力。然而，他们对自然界的认识相对有限，对鸟类的了解较少。在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力和想象力。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如对修辞手法的理解、对文章主旨的把握等，及时给予指导和帮助。
二、学情分析
学生知识储备：
学生对自然有一定的认知，对鸟类的了解较为有限。在阅读过程中，可能对课文中描述的鸟类生活习性感到陌生。
生活经验：
学生对生活环境的观察有一定经验，但与课文内容关联度较低。
技能水平：
学生在阅读理解、词汇积累、写作表达等方面有一定基础，但在运用修辞手法、把握文章主旨等方面存在一定困难。
认知特点：
三年级学生的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。
兴趣倾向：
学生对自然界充满好奇，对动物生活习性有较强兴趣。
学习困难：
1.对比喻、拟人等修辞手法的理解；
2.对文章主旨的把握；
3.观察力和想象力不足。
三、教学策略
针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：
1.激发学生学习兴趣，引导学生关注课文中的细节，培养观察能力和想象力；
2.通过讲解、示范等方式，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法；
3.结合生活实际，引导学生把握文章主旨；
4.设计多样化的教学活动，提高学生的参与度，巩固所学知识。
二、教学目标
知识的目标：
1.能够正确朗读并背诵《搭船的鸟》这篇课文。
2.说出文中描述的几种鸟类的名称及其生活习性。
3.列举并解释文中使用的比喻、拟人等修辞手法。
能力的目标：
1.通过观察图片和课文内容，设计一段关于鸟类的描述性文字。
2.解释文章主旨，能够用自己的语言复述故事情节。
3.评价文章的语言表达和情感表达，提出改进建议。
情感态度与价值观的目标：
1.培养学生对自然界的热爱，激发保护鸟类的意识。
2.体会作者对大自然的赞美之情，培养对美的欣赏能力。
3.通过阅读，学会关爱生命，尊重自然规律。
科学思维的目标：
1.运用观察和比较的方法，分析不同鸟类的特征。
2.通过分析课文中的修辞手法，提高逻辑思维能力。
3.学会从多个角度思考问题，形成自己的观点。
科学评价的目标：
1.评价自己对课文内容的理解和记忆情况。
2.评价自己在写作和表达中的优点和不足。
3.评价自己在学习过程中的参与度和进步情况。
三、教学重难点
教学重点：
理解《搭船的鸟》课文内容，掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
教学难点：
深入理解作者对自然的热爱之情，以及如何通过观察和想象描绘动物形象，这一难点与学生生活经验及认知水平有关，需要通过引导和实践活动逐步突破。
四、教学准备
为了确保《搭船的鸟》教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：1.制作多媒体课件，包括课文朗读、图片展示和作者简介；2.准备相关鸟类图片和自然风光图片，用于辅助教学；3.设计任务单，引导学生进行观察和写作练习；4.准备评价表，用于评价学生的课堂表现和学习成果；5.确保教学环境布置适宜，如调整小组座位，设计黑板板书框架。同时，学生需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。
五、教学过程
一、导入
时间：5分钟
目的：激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
1.教师活动：
播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察鸟类的特征和习性。
提问：“同学们，你们平时都见过哪些鸟类？它们有什么特点？”
引出课题：“今天，我们将学习一篇关于鸟类的课文——《搭船的鸟》。”
2.学生活动：
观看视频，思考鸟类特征和习性。
积极回答问题，分享自己的观察和经验。
二、新授
时间：20分钟
目的：通过阅读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握相关知识。
1.教师活动：
引导学生朗读课文，注意字音、字义和句子节奏。
讲解课文中的生字词，如“翠鸟”、“羽毛”、“翱翔”等。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“翠鸟像一位美丽的姑娘”、“羽毛像
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