CBL联合PBL教学法在普外科教学中的应用价值分析.pdfVIP

64ChinaContinuingMedicalEducation,Vol.14,No.18

CBL联合PBL教学法在普外科教学中的应用价值分析

李强

selectedanddividedintotwogroupsaccordingtothemethod

【摘要】目的评价以案例为基础的教学法（casebased

ofrandomcomputerallocation.ThecontrolgroupAcceptthe

learning，CBL）联合以问题为基础的教学法（problem

traditionalteachingmethod,theobservationgroupacceptsthe

basedlearning，PBL）在普外科教学中的应用对提升教学

CBLcombinedPBLteachingmode,evaluateandcomparethe

效率的价值。方法收集2018年3月—2020年5月来锦

teachingeffectofthetwogroupsandstudentssatisfactionwith

州医科大学附属第一医院普外科参加实习的临床专业生

teaching.ResultsThetheoreticalscoresandclinicaloperation

资料展开系统研究，选出80名实习生按照电脑随机分

scoresoftheinternsintheobservationgroupweresignificantly

配的方法将其分成两组，对照组接受传统教学法，观察

higherthanthoseinthecontrolgroup(P0.05).Thetotal

组接受CBL联合PBL教学法，评价比较两组教学效果

satisfactionofinternsintheobservationgroupwithteaching

以及学生对教学的满意度。结果观察组实习生的理论成

methodswassignificantlyhigherthanthatinthecontrolgroup

绩和临床操作成绩均显著高于对照组，差异有统计学意

(P0.05).Thescoresofinternsdailycomprehensiveability

P＜0.05）；观察组实习生对教学方法的总满意度明

义（

intheobservationgroupweresignificantlyhigherthan

显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组

thoseinthecontrolgroup(P0.05).ConclusionTheCBL

实习生日常综合能力评分结果明显高于对照组，差异有