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初中数学竞赛辅导讲义及习题解答

同学们，欢迎来到初中数学竞赛的探索之旅。数学竞赛不仅仅是对课本知识的延伸，更是对思维能力、逻辑推理和创新意识的综合考验。这份讲义旨在引导大家跳出常规的解题框架，掌握一些更具普遍性和技巧性的方法，从而在竞赛中应对自如。请记住，数学的魅力在于思考的过程，而非仅仅是答案的对错。

第一讲：代数初步——从数到式的飞跃

代数是数学的语言，竞赛中的代数问题往往更注重代数式的变形技巧和方程思想的灵活运用。

一、数论初步：整除与同余的妙用

数论是竞赛的基石之一，看似抽象，实则与我们的日常生活紧密相连。

1.整除的概念与性质：若整数a除以整数b（b≠0），商为整数且余数为0，则称a能被b整除，记作b|a。

*核心性质：

*若a|b且a|c，则a|(b±c)，a|(mb+nc)（m,n为整数）。

*若a|b且b|c，则a|c（传递性）。

*若a|bc，且a与b互质（gcd(a,b)=1），则a|c。

*例题：证明三个连续正整数的乘积一定能被6整除。

*分析：三个连续数中必有一个偶数（能被2整除），必有一个能被3整除。因为2和3互质，所以它们的乘积能被2×3=6整除。

*证明：设三个连续正整数为n,n+1,n+2(n≥1)。

在n,n+1,n+2中：

*至少有一个偶数，故2|n(n+1)(n+2)。

*考虑模3的余数：任何整数模3只能是0,1,2。因此三个连续数中必有一个模3余0，即能被3整除。故3|n(n+1)(n+2)。

*因为2和3互质，所以6|n(n+1)(n+2)。

2.同余的初步认识：若a和b除以m的余数相同，则称a与b模m同余，记作a≡b(modm)。

*性质：若a≡b(modm)，c≡d(modm)，则a±c≡b±d(modm)，ac≡bd(modm)。

*应用：解决余数问题、判断数的整除性等。

*例题：求2^100除以7的余数。

*分析：直接计算2^100不现实，寻找规律。

*解答：2^1=2mod7=2

2^2=4mod7=4

2^3=8mod7=1

2^4=16mod7=2(开始循环)

周期为3。100÷3=33...1，故2^100≡2^1≡2mod7。余数为2。

二、代数式的恒等变形：因式分解与分式化简

代数式的变形是代数运算的灵魂，竞赛中常常需要我们对复杂的代数式进行巧妙变形。

1.因式分解的高级技巧：

*十字相乘法（双十字相乘）：适用于二次三项式及某些二元二次多项式。

*分组分解法：关键在于合理分组，创造公因式或可运用公式的条件。

*拆项与添项法：在代数式中适当拆项或添项，以达到因式分解的目的，考验对式子结构的洞察力。

*换元法：将复杂的部分用新的字母代替，简化式子结构。

*例题：分解因式x^3+6x^2+11x+6

*尝试与分析：常数项为6，可能的有理根为±1,±2,±3,±6。试根x=-1：(-1)^3+6(-1)^2+11(-1)+6=-1+6-11+6=0。故(x+1)是一个因式。

*解法一（多项式除法或待定系数法）：

用原式除以(x+1)，得到商式x2+5x+6。再分解x2+5x+6=(x+2)(x+3)。

故原式=(x+1)(x+2)(x+3)。

*解法二（拆项添项）：

x3+6x2+11x+6=x3+x2+5x2+5x+6x+6=x2(x+1)+5x(x+1)+6(x+1)=(x+1)(x2+5x+6)=(x+1)(x+2)(x+3)。

2.分式的化简与求值：

*核心思想：先因式分解，再约分化简。对于条件求值问题，要善于从已知条件中挖掘与所求分式的联系，或整体代入，或构造对偶式。

*例题：已知a+1/a=3，求a2/(a?+a2+1)的值。

*分析：直接求a的值较繁琐。所求分式的分子是a2，分母是a?+a2+1，注意到a?+1可以用(a2+1/a2)来表示，而a2+1/a2可以由已知条件a+1/a=3平方得到。

*解答：由a+1/a=3，两边平方得a2+2+1/a2=9，故a2+1/a2=7。

所求分式=a2/(a?+a2+1)=1/(a2+1+1/a2)=1/((a2+1/a2)+1)=1/(7+1)=1/8。

三、方程与不等式：非常规解法与参数讨论

竞赛中的方程与不等式问题，往往需要跳出“消元”、“降次”的固定模式，运用更灵