辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级上学期期末生物试题（解析版）.docxVIP

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辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级上学期期末生物试题

一、选择题（共12小题，每小题1分，计12分。每小题只有一个正确选项）

1．奇妙大自然，万象生机藏。下列不属于生命现象的是（）

A．生石花开花 B．枯叶蝶产卵 C．珊瑚长大 D．草履虫分裂

【答案】C

【解析】【解答】A、生石花是一种植物，开花是其生长和繁殖周期中的一个重要环节，属于生命现象，A描述的是生命现象。B、枯叶蝶是一种昆虫，产卵是其繁殖行为的一部分，也是生命现象的一种表现，B同样描述的是生命现象。

C、珊瑚并非单一的生物体，而是由许多微小的珊瑚虫以及它们分泌的钙质骨骼共同构成的一种生物群体。珊瑚的“长大”主要指的是这个生物群体的扩大和钙质骨骼的累积，这并不直接等同于珊瑚虫个体的生长或繁殖，而是一个群体现象。更重要的是，珊瑚本身（指整个珊瑚群体或结构）并不能进行生命活动，如新陈代谢、繁殖等，这些都是由珊瑚虫个体完成的。珊瑚的“长大”更多是一个地质和生物共同作用的结果，而非单一的生命现象。在本题的语境下，我们可以认为C选项描述的不是典型的、直接的生命现象，C描述的不是生命现象。

D、草履虫是一种单细胞生物，分裂是其繁殖的主要方式。细胞分裂是典型的生命现象之一，涉及遗传信息的复制和细胞的生长与分裂等复杂过程，D描述的是生命现象。

故选C。

【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2．菊原产于我国，目前世界上的菊花品种已超过2万多个。菊花品种繁多的根本原因是（）

A．物种多样性 B．遗传多样性

C．生态系统多样性 D．环境多样性

【答案】B

【解析】【解答】A、物种多样性是指一定区域内物种的丰富程度，它体现了生物种类的丰富多样。然而，菊花品种繁多并不是因为存在多个不同的物种，而是同一物种（菊花）内的多种变异和表现型，A不符合题意。B、遗传多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。菊花品种繁多，正是由于菊花种群内存在着丰富的遗传变异，这些变异通过自然选择、人工选择等方式被保留和积累下来，形成了多种多样的菊花品种，B符合题意。

C、生态系统多样性是指生物圈内生境类型、分布以及生态过程的多样性。菊花品种繁多与生态系统的多样性没有直接关系，因为菊花品种是在同一物种内产生的变异，而不是在不同生态系统间产生的差异，C不符合题意。

D、环境多样性虽然对生物的进化和多样性有一定影响，但菊花品种繁多的根本原因还是在于菊花种群内的遗传多样性。环境多样性更多是作为选择压力，影响哪些遗传变异被保留下来，而不是产生遗传多样性的直接原因，D不符合题意。

故选B。

【分析】生物多样性包括遗传的多样性（基因的多样性）、物种的多样性和生态系统的多样性。

3．网上有些关于“蟋蟀的叫声可报告气温”的信息，小东猜测：温度对蟋蟀叫声有影响。小东的猜测属于实验法研究步骤中的（）

A．发现问题 B．作出假设 C．设计实验 D．得出结论

【答案】B

【解析】【解答】A、发现问题是指通过观察、思考等方式，察觉到某种现象或问题存在，但还没有对问题产生的原因或规律等提出具体的想法。而小东已经明确提出了“温度对蟋蟀叫声有影响”这样的具体猜测，并非只是发现了“蟋蟀叫声和气温可能存在某种关系”这一现象，所以不属于发现问题阶段，A错误。

B、作出假设是在发现问题的基础上，根据已有的知识和经验，对问题的答案提出可能的解释或推测。小东根据网上“蟋蟀的叫声可报告气温”的信息，猜测温度对蟋蟀叫声有影响，这是对温度和蟋蟀叫声之间关系的一种推测，符合作出假设的定义，B正确。

C、设计实验是指为了验证假设，制定具体的实验方案，包括确定实验材料、实验步骤、实验变量等。小东只是提出了猜测，还没有涉及到具体的实验设计内容，所以不属于设计实验阶段，C错误。

D、得出结论是在完成实验并收集和分析数据后，根据实验结果对假设进行判断，得出关于研究问题的最终结论。小东目前只是提出了猜测，还没有进行实验和数据分析，自然也没有得出结论，D错误。

故选B。

【分析】实验法研究的一般步骤包括：发现问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论以及表达交流。

4．小林进行如图所示实验时，滴加肉汁后，大多数草履虫的运动方向是（）

A．向左 B．向中间 C．向右 D．向两端

【答案】C

【解析】【解答】草履虫具有趋利避害的应激性，肉汁对草履虫来说是有利的刺激。在实验中，右侧滴加了肉汁，会吸引草履虫向有利刺激（肉汁）的方向运动，所以大多数草履虫的运动方向是向右，C符合题意。

故选C。

【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排