照护服务机构环境创设邓伟83课件讲解.pptxVIP

;学习目标：;家庭教养环境创设的意义;对婴幼儿来说：;有问题的家庭教养环境：;家庭教养环境创设的原则;家庭教养环境创设的原则;家庭教养环境创设的原则;三、设置固定标志物

方法：利用日常生活设施，给予改变和利用。

就餐区域：一把架高的椅子。

玩水区域：盥洗室，可以用网兜放一些水上的玩具；

阅读区域：放上书，磁带，边上放个录音机等。

游戏区域：铺上毯子，放几个玩具等。;四.提供独处的区域

1.游戏时不被干扰；

2.母亲离开时，可以安排安全适的角落供宝宝独

处；

3.会爬的婴幼儿可在家开辟一个安全富有探索性

的角落或场地，其中可以放一些他们喜欢的玩具，

诱导孩子活动玩耍，稳定婴幼儿的情绪。;五、便于清洁与分类、整理

根据孩子的不同的发展阶段，

提供有限的、合理的玩具，

经过一段时间后，再增加充

实。每次游戏后，还要教育

孩子分类装在不同的盒子里，

引导培养孩子的秩序感。;家庭教养环境的基本类型和创设;一、生活类

1.进餐区（15个月的宝宝就可以自己吃饭了）

（1）相对固定

（2）容易清洁

（3）专用座椅;一、生活类

2.盥洗与如厕区

（1）方便拿取

（2）摆放科学

（3）适合儿童;一、生活类

2.睡眠区

（1）安静舒适

（2）光线柔和

（3）适合儿童;二、运动类

1.把婴幼儿的床围起来，高度70厘米。

（安全提示：床外不要摆放家具，床内不放过大的硬性玩具，以免婴幼儿爬上玩具翻过栏杆。）

2.也可以利用墙角、床边、沙发、椅子等家具，围出一块活动空间。

3.因时、因地利用家庭或社区环境的设施和用具。;二、运动类

因地：

（1）如家庭的：垫子，木板、椅子、台阶、楼梯等让婴幼儿锻炼。

（2）如户外的：上下坡道，（斜坡不要过大），让婴幼儿从高处走向低处，再从低处走向高处

（3）居住处的台阶。让婴幼儿一上一下，一下一上。

因时：

选择婴幼儿情绪好的时候练习，不强迫勉强，并保

障安全。;三、游戏区

家庭的许多环境都可以利用，比如小桌子上，设计阅读角落等。;四、情感满足、发展自我类

如模仿和扮演，???婴幼儿经常进行的活动，能满足他们情感上的发展，学习社会行为。最常玩的就是“过家家”、“木偶戏”。;