教科版五年级语文教科上册语教科第单元说课稿父爱的高度教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版五年级语文教科上册语教科第单元说课稿父爱的高度教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自教科版五年级语文教科书上册，位于“第X单元”。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生理解和感受父爱的深厚，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是对家庭情感教育的深入探讨。核心概念是“父爱”，技能包括对父爱内涵的感知、对文学作品的分析和鉴赏。

学情分析：五年级学生已具备一定的语文基础，对家庭情感有一定的认识，但具体到父爱的感受和表达可能较为抽象。学生生活经验丰富，但可能对父爱的高度理解不够深入。认知特点上，学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对情感体验的解读需要教师引导。兴趣倾向上，学生对家庭情感故事较为感兴趣，但也可能存在对父爱理解不够准确的学习困难。

教学目标与达标水平：本课的教学目标是让学生感受父爱的深厚，理解父爱的内涵，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。达标水平包括：能从作品中感知父爱的情感，对父爱的内涵有所理解；能结合自己的生活经验，表达对父爱的理解和感悟。

二、教学目标

知识的目标：

说出“父爱的高度”这一主题的含义，并能举例说明。

列举至少三个与父爱相关的成语或俗语。

能力的目标：

解释作品中父爱的具体表现，分析其背后的情感和原因。

设计一个以父爱为主题的创意写作，如日记或小故事。

情感态度与价值观的目标：

表达对父爱的感悟，体会父爱的伟大和无私。

培养尊重父母、感恩父母的情感态度。

科学思维的目标：

分析作品中父爱情感的逻辑性和合理性。

评价作品中对父爱表达的准确性和感染力。

科学评价的目标：

评价自己的创意写作，提出改进意见。

评价他人的作品，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解父爱的内涵，通过具体事例体会父爱的伟大。教学难点：分析作品中父爱情感的表达方式，将抽象的情感转化为具体的形象，并结合个人生活经验进行感悟。难点在于引导学生深入理解父爱的多面性和深刻性，以及如何将个人情感与作品中的情感相融合。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如图片、图表）、音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保每位学生都准备好画笔等学习用具，以便于课堂互动和创作活动。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师引导：播放一段关于父爱的感人视频，引导学生分享自己对父爱的理解和感受。

2.学生活动：观看视频，思考并写下自己的感受。

3.教师总结：简要总结视频中的父爱故事，引出本课主题“父爱的高度”。

新授

（30分钟）

任务一：感知父爱的深度

1.活动方案：

教师展示关于父爱的诗歌、散文等文学作品，引导学生朗读并分享自己的感受。

学生分组讨论，从作品中找出体现父爱深度的语句，并进行分析。

2.预期行为：

学生能够朗读并理解文学作品中的父爱表达。

学生能够从作品中找出体现父爱深度的语句，并进行分析。

3.时间安排：5分钟

任务二：解读父爱的内涵

1.活动方案：

教师引导学生回顾上节课的学习内容，回顾父爱的深度。

学生结合自己的生活经验，分享自己对父爱内涵的理解。

教师总结并强调父爱内涵的几个方面，如无私奉献、默默承受、坚强支持等。

2.预期行为：

学生能够回顾并总结上节课的学习内容。

学生能够结合自己的生活经验，分享自己对父爱内涵的理解。

学生能够理解并记住父爱内涵的几个方面。

3.时间安排：10分钟

任务三：体验父爱的温度

1.活动方案：

教师组织学生进行角色扮演，模拟父爱场景，让学生体验父爱的温度。

学生分享自己的体验，并讨论如何表达对父爱的感激之情。

2.预期行为：

学生能够通过角色扮演体验父爱的温度。

学生能够分享自己的体验，并讨论如何表达对父爱的感激之情。

3.时间安排：10分钟

任务四：表达父爱的厚度

1.活动方案：

教师引导学生思考如何表达对父爱的感激之情，如写一封信、画一幅画、做一件小事等。

学生选择一种方式表达对父爱的感激，并分享自己的作品。

2.预期行为：

学生能够思考如何表达对父爱的感激之情。

学生能够选择一种方式表达对父爱的感激，并分享自己的作品。

3.时间安排：10分钟

任务五：升华父爱的意义

1.活动方案：

教师引导学生思考父爱在人生中的意义，如激励成长、传承美德等。

学生分组讨论，分享自己对父爱意义的理解。

教师总结并强调父爱在人生中的重要意义。

2.预期行为：

学生能够思考父爱在人生中的意义。

学生能够分组讨论，分享自己对父爱意义的理解。

学生能够理解并记住父爱在人生中的重要意义。

3.时间安排：5分钟

巩固

（5分钟）

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