八年级英语下册UnitlessonItsGettingWarmer!新版冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级英语下册UnitlessonItsGettingWarmer!新版冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自八年级英语下册，属于冀教版教材。课程内容围绕“气候变暖”这一主题展开，旨在提高学生的英语综合运用能力。通过本课的学习，学生能够了解气候变暖的原因和影响，提高环保意识。本课内容与单元主题紧密相关，是培养学生英语阅读、听说、写作能力的重要环节。在课程体系中，本课承上启下，既有对前阶段所学知识的巩固，又有对后续知识点的铺垫。

2.学情分析：

八年级学生已经具备一定的英语基础，但阅读理解和写作能力仍有待提高。他们对气候变化问题有一定了解，但缺乏系统性的知识。学生生活经验丰富，对环保话题感兴趣，但部分学生可能存在词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

3.教学目标与达标水平：

（1）知识目标：掌握与气候变暖相关的词汇和语法知识，了解气候变暖的原因和影响。

（2）能力目标：提高阅读理解、写作和口语表达能力，能够用英语进行简单的讨论和分析。

（3）情感目标：培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

达标水平：学生能够熟练运用所学知识，完成阅读理解、写作和口语表达任务，达到课程要求。

二、教学目标

1.知识目标：

说出气候变暖的主要原因和可能带来的影响。

列举与气候变暖相关的词汇，如“globalwarming”、“carbonemissions”等。

that...of...has结构，如“itisbelievedthat...”和“therateof...hasincreaseddramatically”。

2.能力目标：

通过阅读文本，分析并总结气候变暖对环境和社会的影响。

设计一个简单的报告，展示对气候变暖问题的个人观点和解决方案。

在小组讨论中，能够流畅地表达自己的观点，并有效倾听他人意见。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对环境问题的关注和责任感。

评价个人行为对环境的影响，并思考如何采取行动减少负面影响。

增强对全球气候变化问题的认识，激发对科学探索的兴趣。

三、教学重难点

教学重点是气候变暖相关词汇和语法结构的掌握，难点在于学生理解气候变暖的复杂原因和影响，以及如何将这些知识点应用于实际情境中进行表达和讨论。难点形成的原因在于气候变暖概念的多层次性和学生先备知识的差异，需要通过案例分析和小组讨论等策略来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、气候变暖相关的图表、视频资料等共计10份教学资源。学生方面，需预习教材内容，收集5份相关资料，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境布置将包括5个小组座位区域和一份清晰的板书设计框架，以促进互动式学习和知识点的清晰展示。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于气候变化的新闻视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们对气候变化有什么了解？它对我们有什么影响？”

3.引导学生思考气候变化的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看新闻视频，并尝试理解其中的信息。

2.积极参与讨论，分享自己对气候变化的认识。

3.思考气候变化与自己的生活有何关联。

新授（35分钟）

任务一：词汇学习

教学目标：

掌握与气候变暖相关的词汇，如“globalwarming”、“carbonemissions”等。

能够运用新词汇进行简单的描述和表达。

教师活动：

1.展示词汇卡片，带领学生朗读并解释每个词汇的含义。

2.通过例句帮助学生理解词汇的用法。

3.设计游戏，让学生通过游戏巩固词汇。

学生活动：

1.认真阅读词汇卡片，并尝试朗读和解释每个词汇。

2.积极参与游戏，巩固词汇记忆。

任务二：语法学习

教学目标：

that...of...has语法结构，如“itisbelievedthat...”和“therateof...hasincreaseddramatically”。

能够运用所学语法知识进行句子改写和翻译。

教师活动：

1.分析文章中的复杂句型，讲解语法规则。

2.设计练习题，让学生运用所学语法知识进行句子改写和翻译。

3.提供反馈，帮助学生纠正错误。

学生活动：

1.认真听讲，理解语法规则。

2.积极参与练习，尝试运用所学语法知识进行句子改写和翻译。

3.仔细阅读反馈，纠正自己的错误。

任务三：阅读理解

教学目标：

通过阅读文本，分析并总结气候变暖对环境和社会的影响。

能够从文