小学语文阅读理解技巧与训练方法.docxVIP

在小学语文学习的版图中，阅读理解占据着至关重要的地位。它不仅是衡量学生语文素养的重要标尺，更是培养学生信息获取能力、逻辑思维能力、审美鉴赏能力乃至独立思考能力的关键途径。无论是日常的知识积累，还是应对各类学业测评，阅读理解能力的强弱都直接影响着学生的学习效果和综合表现。因此，掌握科学有效的阅读理解技巧，并辅以持续系统的训练，对小学生而言，其意义深远。本文将从核心技巧与训练方法两个维度，探讨如何帮助小学生切实提升阅读理解能力。

一、阅读理解的核心技巧：从“读懂”到“会读”

阅读理解并非简单的“认字”过程，而是一个复杂的心智活动，需要调动多种认知策略。以下技巧的掌握与灵活运用，是提升阅读理解效率与深度的关键。

（一）通读全文，把握大意：阅读理解的第一步

拿到一篇文章，首要任务是快速通读，初步感知文章的整体内容和主要脉络。此时，不必过分纠结于个别不认识的字词或不理解的句子，以免打断阅读的连贯性。要引导学生关注文章的标题，因为标题往往是文章内容的高度概括或主旨的提示。同时，注意文章的开头和结尾段落，它们通常会点明主旨或总结全文。在通读过程中，尝试用一两句话概括文章的主要内容，问问自己：“这篇文章主要讲了什么人/什么事/什么道理？”这一步的目的是建立对文章的整体印象，为后续的深入理解打下基础。

（二）带着问题，精准定位：解答问题的有效路径

在对文章大意有了初步把握后，接下来要面对的通常是具体的阅读题目。此时，不应盲目重读全文，而是要学会带着问题去文中寻找答案。首先，仔细阅读题目，明确题目要求是什么（是理解词语含义、寻找特定信息、概括段落大意，还是分析作者情感等）。然后，根据题目中的关键词或核心信息，回到原文中进行精准定位。这就像在图书馆找书，先根据书名或类别找到大致区域，再精确查找。定位到相关段落或句子后，要仔细研读上下文，结合语境进行分析和理解，确保答案的准确性。

（三）理解词语，品味句子：阅读理解的基础工程

词语是构成文章的基本单位，句子则是表达完整意思的语言单位。对关键词语和重点句子的理解，直接关系到对文章内容的准确把握。

*理解词语含义：除了借助工具书（字典、词典），更重要的是教会学生联系上下文理解词语的方法。可以通过找近义词、反义词，分析词语的构成，或结合词语所处的具体语境来推断其含义。例如，“他跑得像一阵风”，这里的“一阵风”显然不是指自然界的风，而是形容速度极快。

*品味重点句子：对于那些含义深刻、运用了修辞手法（如比喻、拟人、排比等）或在结构上起关键作用（如总起句、过渡句、总结句）的句子，要引导学生反复品读。思考作者为什么这样写？这个句子好在哪里？它在文中起到了什么作用？通过对这些句子的细致揣摩，学生能更深刻地理解文章的内涵和作者的表达技巧。

（四）理清结构，把握中心：阅读理解的深化与升华

在理解了字词句的基础上，要进一步引导学生理清文章的结构层次，把握文章的中心思想。

*理清结构层次：可以通过分析段落之间的关系（总分、并列、递进、转折等），找出过渡句、过渡段，来帮助学生理解文章是如何组织材料、如何展开叙述或议论的。例如，记叙文通常有时间顺序、事情发展顺序；说明文有总分总、按事物特征等顺序。

*把握中心思想：中心思想是文章的灵魂。可以引导学生从以下几个方面入手：关注文章的标题、开头和结尾；分析文章的主要事件或主要人物；体会作者在文中表达的情感和态度；寻找文中反复出现的词语或句子，它们往往与中心思想有关。概括中心思想时，要力求简洁明了，准确全面。

（五）联想拓展，体会情感：阅读理解的高阶境界

真正的阅读理解，不仅在于“读懂字面意思”，更在于“读出言外之意”。要引导学生在理解文章内容的基础上，进行适当的联想和拓展，将文章内容与自己的生活经验、已有知识联系起来，从而更深刻地体会作者的思想感情，感受文章的艺术魅力。例如，阅读描写自然风光的散文，可以引导学生想象画面，感受作者对大自然的热爱与赞美之情；阅读感人的故事，可以引导学生体会人物的喜怒哀乐，培养共情能力。

二、科学训练方法：持之以恒，循序渐进

阅读理解能力的提升，离不开科学系统的训练。训练方法的得当与否，直接影响训练效果。

（一）精选阅读材料：激发兴趣，保证质量

阅读材料的选择至关重要。材料的难度要适中，既要略高于学生现有的水平，具有一定的挑战性，又不能过于艰深，以免打击学生的阅读积极性。

*趣味性：优先选择学生感兴趣的题材，如童话故事、科普小品、历史故事、儿童文学作品等。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，学生才会主动去读，乐于去思。

*多样性：阅读材料的体裁要多样化，记叙文、说明文、议论文（简单的）、诗歌等都应有所涉及，以全面提升学生对不同文体的阅读能力。

*经典性与时代性结合：既要引导学生阅读一些经过时间考验的经