登鹳雀楼教学设计与分析.pdfVIP

1.《登鹳雀楼》说课稿

一、材

《登鹳雀楼》作者诗的前两句写景，后两句抒发感想。

（一）教学目标

1.知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首

诗。

2.方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，

才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

3.技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。

（二）教学重、难点

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有

感情读诵古诗。

（三）教学准备资料书多课件

二、法、学法

（一）做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼做一些详细的

说明，帮助学生来理解这首诗。

（二）从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

（三）学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图

来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点的意思。

（四）自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教

师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

（五）合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

（六）结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来次理

解“欲穷千里目，更上一层楼”。

三、学过程

（一）引入新课

1.，今天老师和一起到山西永济县去看一座楼，（出

示）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休

息，所以们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师

生齐板书。（加，小字头加“隹”字旁。）叫叫这座楼的名字

呢？（指多名学生读）

2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位

名叫的大诗人来到这里（板书：他登上这座楼作了

一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这

首诗的题目就叫：登鹳雀楼，读读课题。

3.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣

赏一下这首千古名诗吧！

（一）初读古诗

1.请小朋友先自己读一读这首古诗。

2．（出示全文）指名读，检查读诗。让发现他们读的时候

字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。

指名做小老师带读。

3．老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不

同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！

4．一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指

名再读，齐读。

（二）精读课文：

1.常言说的好：“书读百遍，其义自见。”学生说说诗中哪些内容

是诗人登上楼阁时看到了？哪些内容是写他想到的呢？

2.登鹳雀楼诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后

看看图想，再说一说。

交流：（1）指名说。点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。

下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。

那“白日”时候的呢？

（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀！提示：“入海流”我

们可以调过来理解——就是“流入海”。

（3）（条条江河通大江啊！）诗人在楼上看着水流向大海。

想象着水进入大海的场面。想去看看水流入大海的场面吗？

。（叙述：一泻千里的水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在

远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“之水天

上来，奔流到海不复回”呀！）

（4）看了，你觉得怎么样？——能用朗读来表现

入海的雄浑的气势吗？指名读，师评（你边读边想，所以读得好！很

有气势！）男女比赛。

（5）师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见

——正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的水正滚滚地