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初中数学几何专题训练题及解析

几何学习，既需要扎实的基础知识，也需要灵活的思维能力和空间想象能力。许多同学在面对几何题时，常常感到无从下手，或者思路不够开阔。本文精选了初中几何中几个核心专题的典型训练题，并附上详细的思路解析，希望能帮助同学们梳理重点，点拨思路，提升解题能力。

三角形专题

三角形是平面几何的基石，其性质和判定定理贯穿了整个初中几何的学习。我们从最基础的全等、等腰、直角三角形入手。

例题1：全等三角形的判定与性质

已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。

求证：∠A=∠D。

思路与解析：

要证明∠A=∠D，观察图形，∠A和∠D分别在△ABC和△DEF中。若能证明这两个三角形全等，那么对应角自然相等。

已知条件给出了AB=DE，AC=DF，这是两组对应边相等。第三组边呢？题目中是BE=CF。我们注意到B、E、C、F在同一直线上，那么BC和EF是否相等呢？

因为BE=CF，根据等式的性质，在等式两边同时加上EC，可得BE+EC=CF+EC，即BC=EF。

现在，△ABC和△DEF中，AB=DE，AC=DF，BC=EF，根据“边边边”（SSS）判定定理，可以判定△ABC≌△DEF。

因此，∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）。

这道题主要考察了全等三角形的SSS判定方法，以及通过线段的和差关系寻找等量的技巧。

例题2：等腰三角形的性质与判定

已知：在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD。求：△ABC各内角的度数。

思路与解析：

这是一道利用等腰三角形“等边对等角”性质求角度的经典问题。题目中给出了多个等腰关系：AB=AC，BD=BC=AD。我们可以通过设未知数，利用三角形内角和为180°来求解。

设∠A=x。

因为AD=BD，所以△ABD是等腰三角形，∠ABD=∠A=x（等边对等角）。

∠BDC是△ABD的一个外角，根据三角形外角等于不相邻的两个内角之和，∠BDC=∠A+∠ABD=x+x=2x。

又因为BD=BC，所以△BDC是等腰三角形，∠BDC=∠BCD=2x（等边对等角）。

因为AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，∠ABC=∠ACB=2x。

在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°，即x+2x+2x=180°。

解得5x=180°，x=36°。

因此，∠A=36°，∠ABC=∠ACB=72°。

解决这类问题的关键是准确识别等腰三角形，灵活运用“等边对等角”以及三角形内角和定理和外角性质。

例题3：直角三角形的性质

已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，D是AB的中点，E、F分别在AC、BC上，且DE⊥DF。求证：AE2+BF2=EF2。

思路与解析：

题目涉及直角三角形、中点以及线段平方关系，容易联想到勾股定理。要证AE2+BF2=EF2，直接在现有图形中构造包含这三条线段的直角三角形比较困难。考虑到D是AB中点，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，即CD=AD=BD。这或许是一个突破口。

我们尝试延长FD至点G，使DG=DF，连接AG、EG。

因为D是AB中点，所以AD=BD。又因为∠ADG=∠BDF（对顶角相等），DG=DF，所以△ADG≌△BDF（SAS）。

由全等可得：AG=BF，∠GAD=∠B。

因为∠C=90°，所以∠CAB+∠B=90°，则∠CAB+∠GAD=90°，即∠GAE=90°。

在Rt△GAE中，根据勾股定理有AE2+AG2=EG2。

又因为DE⊥DF，即DE垂直平分GF（因为DG=DF），所以EG=EF（线段垂直平分线上的点到线段两端距离相等）。

而AG=BF，所以AE2+BF2=EF2。

本题通过倍长中线（或构造中心对称图形）的方法，将分散的线段BF转移到AG，从而构造出直角三角形GAE，巧妙地运用勾股定理解决了问题。

四边形专题

由三条线段扩展到四条，图形性质更为丰富。平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形都是考察的重点。

例题4：平行四边形的判定

已知：在四边形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD相交于点O，且AO=CO。求证：四边形ABCD是平行四边形。

思路与解析：

要证明一个四边形是平行四边形，我们有多种判定方法：两组对边分别平行；两组对边分别相等；一组对边平行且相等；两组对角分别相等；对角线互相平分。

题目已知AD∥BC，且AO=CO。我们可以尝试证明另一组对边AB∥CD，或者证明AD=BC，或者证明对角线互相平分（即BO=DO）。

因为AD∥BC，所以∠ADO=∠CBO（内错角相等）。

在△AOD和△COB中，∠ADO=∠CBO，∠AOD=∠COB（对顶角相等），AO=CO，所以△AOD≌△COB（AAS）。

由此可得OD=OB。

因为对角线AC、