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幼儿教育心理发展课程教案

一、课程基本信息

*课程名称：我的情绪小怪兽——幼儿情绪认知与初步表达

*授课对象：中班幼儿（四至五岁）

*课时：一课时（约20-25分钟）

*授课教师：（此处可填写教师姓名）

二、课程设计理念

本课程基于幼儿心理发展特点，特别是情绪发展的规律，以“幼儿为本”为核心教育理念。我们认为，情绪是幼儿内心世界的直接反映，是他们认识自我、适应环境、与他人建立联系的重要途径。本课程旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿认识和理解自己的基本情绪，学习用恰当的方式表达自己的感受，初步培养情绪管理意识，为其未来的社会情感学习奠定基础。课程强调体验式学习和游戏化教学，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中主动探索和表达。

三、课程目标

1.认知目标：认识并说出几种基本情绪的名称（如：高兴、生气、难过、害怕），初步理解这些情绪的简单表现。

2.技能目标：学习用简单的语言、表情或动作表达自己当前的情绪状态。

3.情感目标：体验积极情绪带来的愉悦感，初步接纳自己的各种情绪，愿意与同伴和老师分享自己的感受。

四、课程重点与难点

*重点：认识并理解几种基本情绪（高兴、生气、难过、害怕）的名称和典型表现。

*难点：引导幼儿用恰当的方式（特别是语言）表达自己内心的真实情绪，尤其是负面情绪。

五、教学准备

1.物质准备：

*绘本故事《我的情绪小怪兽》（或其他情绪主题绘本），或自制情绪卡片/图片（分别代表高兴、生气、难过、害怕等情绪的卡通形象或真实表情图）。

*四种颜色的“情绪瓶”或“情绪盒子”（如黄色代表高兴，红色代表生气，蓝色代表难过，黑色/紫色代表害怕）。

*与情绪相关的玩偶或手偶（可选）。

*绘画工具：白纸、蜡笔/水彩笔（每人一份）。

*轻松的背景音乐（用于活动导入和结束）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有各种情绪体验，但可能未能准确命名和表达。

六、教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约3-4分钟）

1.神秘嘉宾导入：

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它的名字叫做‘情绪小怪兽’。（出示绘本封面或情绪小怪兽玩偶）这个小怪兽最近有点不开心，因为它把自己的情绪都混在了一起，变成了一团彩色的毛球，它不知道该怎么办了。我们一起来帮帮它，好吗？”

*引导幼儿观察“情绪小怪兽”的混乱状态，激发幼儿帮助小怪兽的愿望。

（二）基本部分：认识情绪，学习表达（约12-15分钟）

1.认识基本情绪：

*讲述与讨论（结合绘本/图片）：

*教师缓慢讲述绘本故事（或展示情绪图片），引导幼儿观察不同颜色的小怪兽分别代表什么情绪。

*出示黄色（高兴）的情绪图片/小怪兽：“这是什么颜色的小怪兽？它看起来怎么样？（引导幼儿说出‘开心’、‘笑了’）什么时候你会感到开心呢？”（鼓励幼儿结合自身经验分享，如“吃到好吃的”、“玩玩具的时候”、“妈妈抱我的时候”）

*出示红色（生气）的情绪图片/小怪兽：“这个小怪兽呢？它看起来有什么不一样？（引导幼儿说出‘生气’、‘发怒’）你生气的时候是什么样子的？心里感觉怎么样？”（引导幼儿用动作模仿，如“皱眉头”、“跺脚”，并尝试说出“不舒服”、“想发脾气”）

*出示蓝色（难过）的情绪图片/小怪兽：“这个小怪兽看起来心情怎么样？（引导幼儿说出‘难过’、‘伤心’）什么时候你会感到难过呢？难过的时候你会做什么？”（如“哭了”、“不想说话”）

*出示黑色/紫色（害怕）的情绪图片/小怪兽：“这个小怪兽看起来呢？（引导幼儿说出‘害怕’、‘发抖’）你害怕过什么？害怕的时候心里是什么感觉？”（如“心怦怦跳”、“想躲起来”）

*小结：“原来我们每个人都有各种各样的情绪，就像这些颜色不同的小怪兽一样。有开心的黄色，生气的红色，难过的蓝色，还有害怕的黑色。这些都是我们的情绪朋友。”

2.情绪表达小游戏：

*“情绪变变变”：教师说出一种情绪名称，幼儿用表情和动作表现出来。如“高兴”——幼儿做笑脸，拍手；“生气”——幼儿皱眉、叉腰等。教师也可做表情，让幼儿猜是什么情绪。

*“我的情绪小画笔”：

*教师：“现在请小朋友们拿起画笔，画一画你现在的心情，或者你最喜欢的一种情绪是什么颜色的，像小怪兽一样把它画出来。”

*幼儿自由绘画，教师巡回观察，轻声询问个别幼儿：“你画的是什么情绪呀？”“为什么用这个颜色呢？”

（三）结束部分：情绪梳理，愉快回味（约3-4分钟）

1.分享与梳理：

*邀请几名幼儿展示自己的画作，并说说自己画的是什么情绪，为什么。

*教师：“今天我们认识了开心、生气、难过、害怕这几种情绪小怪兽。我们每个人都