高中三年级生物《生物进化》.pptxVIP

生物进化;第1节生物的进化;;神创论认为物种是不变的，而我们说生物是进化发展的，可以从现有生物中获取信息证明这一点。如胚胎学上、比较解剖学上、生物化学上和古生物化石的证据。;比较几种脊椎动物胚胎发育阶段的外形图，找出它们之间的相同之处？;结论：

脊椎动物和人都是由共同的原始祖先进化而来的，这个原始祖先是低等的、水生的、有尾的、有鳃裂的。;2、比较解剖学证据;;;3、生物化学证据;;;;35亿年前原核生物出现（如蓝藻）;②陆生脊椎动物的进化历程：;;多样化：生物种类从少到多，向着不同方向发展，分化为形形色色的物种。;;;长颈鹿的祖先;过度繁殖;;荚迷;生存斗争：

①生物同无机自然条件的斗争

②种间斗争③种内斗争;;按达尔文进化学说，下列叙述正确的是（）

A、生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉。

B、食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致。

C、鹿和狼在长期生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征。

D、春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果。;长期使用某种农药，会发现灭虫效果越来越差，这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是：（）;;;;（2）种群特征：

一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的全部

基因，称为种群的基因库

某一基因在它的全部等位基因中所占的比例，称

为基因频率;;;;性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。;;例:如某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少?;1、通过基因型计算基因频率;;;;;基因突变;;自然选择不断地调整生物与环境的关系，使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向。;变异是不定向的;;;骡是不育的，所以马和驴是两个物种。;;;;

国际生物多样性日;第1节生物多样性及其价值;;地球上所有的生命体及其与环境构成的生态综合体;;;;最可靠的方法：测定不同亚种、不同种群的基因组全序列;种群间;;;地球上生物的种类约有1300-1400万种。已知的有175-200万种。;生物多样性测量常用方法：

对某分布区域生物种群密度的调查。;动物多样性调查方法：;;1、选择样方：;;类型;北极苔原生态系统;;;人类活动

对物种多样性的威胁;人类活动

对生态系统多样性的影响;;小结;;2、我国野生的虎已经处在灭绝的边缘，造成这种现象的原因……（）

A、虎适应自然环境的能力下降

B、虎处的营养级较高，食物不足

C、环境污染造成虎的出生率下降

D、虎被乱捕乱杀且栖息的森林减少;;2、水体中如果含有DDT，则经过一段时间后，以下生物体内含DDT质量分数最高的是（）

A.水蚤B.水藻

C.食肉性鱼类D.食草性鱼类

3、下列关于人类活动对物种多样性影响的叙述中，错误的是（）

A.猎杀野生动物是加快物种灭绝的原因之一

B.栖息地大量破坏导致物种多样性减少

C.只要人类不再猎杀野生动物，物种多样性就不会再减少

D.生态系统中一个物种的灭绝可能会影响其他物种的生存

;添加章节标题;二、保护生物多样性的有效措施;就地保护;自然保护区区徽方案;2.迁地保护;迁地保护方式往往针对单一目标物种的保存，即主要适用于对受到高度威胁的动、植物种的紧急拯救，不然它们很可能灭绝。而且迁地保护还对公众爱护环境、爱护生物有教育意义。;;;中国大熊猫、朱鹮、扬子鳄、海南坡鹿、野马、麋鹿、高鼻羚羊等“七大拯救工程”。;;思考：

当代人对生物资源的过度利用，导致生物多样性减少，对后代人公平吗？对自身和子孙后代生存有利吗？

为什么不能等到某一物种剩余不多，处于濒危时才去保护？

为什么说可持续发展“是一种行为准则，用以约束我们的消费行为的准则”？我们该怎样约束我们的行为习惯？