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小学生童谣朗诵稿件合集

童谣是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它以其简洁明快的语言、生动活泼的节奏、充满想象力的内容，深受孩子们的喜爱。朗诵童谣，不仅能锻炼孩子们的语言表达能力、提升语感，更能让他们在欢快的韵律中感受文字的魅力，培养想象力和审美情趣。本文精心选编了一组适合小学生朗诵的优秀童谣稿件，希望能为老师们的教学和家长们的辅导提供有益的参考，也希望孩子们能在朗诵中收获快乐与成长。

一、童谣朗诵稿件选择建议

在为孩子们挑选朗诵童谣时，有几个关键点值得我们留意。首先，适龄性是首要考虑的，选择与孩子认知水平、生活经验相契合的内容，他们才能更好地理解和投入情感。其次，趣味性不可或缺，生动的形象、有趣的情节能牢牢抓住孩子的注意力，让朗诵成为一种享受而非负担。再者，教育意义也应渗透其中，优秀的童谣往往蕴含着朴素的道理、美好的情感或对自然与生活的热爱。最后，语言特点也很重要，朗朗上口、节奏感强、韵脚鲜明的童谣，更易于孩子记忆和朗诵，也能更好地展现童谣的音乐美。

二、优秀童谣朗诵稿件精选

（一）自然之趣篇

这一类童谣将孩子们带入奇妙的自然世界，感受季节的变换，聆听动植物的声音，激发他们对大自然的好奇心与热爱。

1.《小雪花》

小雪花，小雪花，

飘呀飘，飘到哪里去啦？

飘到屋顶上，给屋顶戴白帽。

飘到树枝上，给树枝披白纱。

飘到小草上，给小草盖棉被。

飘到小朋友的手心里，

哎呀呀，不见了，变成一滴小水珠。

特点与朗诵提示：这首童谣以孩子们熟悉的雪花为描写对象，语言浅显易懂，画面感强。“飘呀飘”、“戴白帽”、“披白纱”、“盖棉被”等词语充满了童趣。朗诵时，语速可以稍缓，语调要轻快、上扬，仿佛能看到雪花轻盈飞舞的姿态。最后一句“哎呀呀，不见了”可以带有一丝小小的惊讶和惋惜。

2.《春天来了》

春天来了，春天来了，

花儿开了，草儿绿了。

小燕子，飞来了，

叽叽喳喳，筑新巢。

小青蛙，醒了，

呱呱呱呱，唱小调。

小朋友，出来了，

跑跑跳跳，做早操。

特点与朗诵提示：这是一首描绘春天生机勃勃景象的童谣。结构简单，节奏明快，运用了拟声词“叽叽喳喳”、“呱呱呱呱”，富有动感。朗诵时，整体语调要充满喜悦和活力，语速可以稍快。读到“花儿开了，草儿绿了”时，可以带有欣赏的语气；读到小动物的叫声时，可以模仿其声音特点，增加趣味性。

3.《小雨点》

滴答，滴答，

下小雨啦！

小雨点，爱唱歌，

落在房顶上，叮叮当。

落在池塘里，咚咚锵。

落在小伞上，噼噼啪。

落在小脸上，凉丝丝，

我们乐得笑哈哈。

特点与朗诵提示：这首童谣通过“滴答，滴答”的拟声词开头，直接将人带入雨天的情境。小雨点“爱唱歌”的拟人化手法，以及落在不同地方发出的不同声音，充满了想象力。朗诵时，开头的“滴答，滴答”可以轻柔一些，模仿雨声。中间描述小雨点唱歌的部分，可以根据不同的象声词调整语气和节奏，最后一句“我们乐得笑哈哈”要读出孩子们的开心和兴奋。

（二）生活之乐篇

这类童谣贴近小学生的日常生活，描绘了他们熟悉的场景和事物，充满了生活气息和童真童趣。

4.《小板凳》

小板凳，真听话，

我请奶奶快坐下。

我给奶奶捶捶背，

奶奶夸我好娃娃。

好娃娃，有礼貌，

尊敬长辈人人夸。

特点与朗诵提示：这首童谣不仅描绘了孩子与奶奶之间的温馨互动，还蕴含了尊敬长辈的传统美德。语言朴实无华，情感真挚。朗诵时，语气要亲切、自然，充满对奶奶的爱。“我请奶奶快坐下”要读出礼貌和邀请的意味，“奶奶夸我好娃娃”时，可以带有一丝小小的自豪和喜悦。

5.《洗手歌》

小朋友，要记牢，

饭前便后要洗手。

搓搓手心，搓搓手背，

搓搓指缝，不能漏。

冲冲干净，甩甩水，

擦干小手讲卫生。

细菌远离我，身体棒棒乐悠悠。

特点与朗诵提示：这是一首具有教育意义的生活习惯养成童谣。内容实用，节奏鲜明，便于记忆。朗诵时，可以像说快板一样，节奏感要强，语气坚定有力，让孩子们在朗诵中潜移默化地养成良好的卫生习惯。“不能漏”、“讲卫生”、“乐悠悠”等词语可以适当加重语气。

（三）成长之歌篇

这类童谣鼓励孩子们勇敢、自信、友爱，陪伴他们在成长的道路上积极向上。

6.《好朋友》

小鸭子，嘎嘎嘎，

排队下河捉鱼虾。

小公鸡，喔喔啼，

叫醒伙伴早早起。

小朋友，手拉手，

你帮我，我帮你，

团结友爱真欢喜，

我们都是好朋友。

特点与朗诵提示：这首童谣通过小动物的行为引出小朋友之间的友谊，倡导团结互助的精神。语言简练，富有号召力。朗诵时，语调要热情、友好，充满正能量。“你帮我，我帮你”可以读出互助的温暖，“团结友爱真欢喜”则要充满喜悦和自豪。

7.《我能行》

小鸟自己飞，

小马自己跑，

我是勇敢的小宝贝，

自己的事情自己做。

穿衣、叠被、系鞋带，

画画、读书、做游戏，

嘿！不用妈妈来帮忙，

我能行，真能行！

特点与朗诵提示：这首童谣旨在培养孩子的